全方位學習：優質架構全方位學習的統籌與檢視 邁向全校性參與策略講者：鍾耀斌( YB Chung) (全方位學習及圖書館組)http:/cd.emb.gov.hk/lwl/chi/QF/index.htm“是把學習空間，從課室拓 展到其他環境其他環境中的策略。透過靈靈 活地利用活地利用多樣化的環境和社區資 源，配合時、地、人時、地、人各方面所組 成的學習情境，讓學生獲得一般 在課堂上難以體會的經驗難以體會的經驗。”全方位學習是全方位學習與各學習領域的課堂學習相輔相成德育及 公民教育從閱讀中學習運用資訊科技 進行互動學習專題研習全方位學習活動形式參觀體驗探究比賽服務學習興趣小組規範性團隊講座/工作坊歷奇訓練體藝活動 與工作有關的體驗 營會活動全方位學習一個沒有人會反對的理念一個極其切合廿一世紀需要的意識形態一個對學生有明顯裨益的策略可是當施行時全方位學習天上人間做得好做得不大好奈何推行全方位學習的校本模式School 全校主題式Project 專題項目為本模式Activity 聯課活動為本模式Curriculum 課程整合模式Event 事件為本模式Session 課節為本模式全校主題式Whole-school thematic approach浸信會天虹小學（上午 ）專題項目為本模式Project-based model 年級專題研習主題學習地點六設計未來的太空城市太空館五設計香港三天自由行太平山四設計營養餐單衞生教育展覽 及資料中心仁濟醫院陳耀星小學課程整合模式Curriculum integration model 佛教榮茵小學下午校：二年級百變教室主題：為我們服務的人中文科英文科數學科常識科音樂科美勞科圖書課事件為本模式Event-based model 年級活動內容備註一至 三英語學習日（攤 位遊戲及故事分 享）攤位遊戲、 故事分享四主題式英語嘉年 華跳舞唱歌、時裝 表演、設計物品 、故事演講等 以小組 形式進 行五專題研習及生活 體驗營各科活動三日兩 夜營 六參觀中學到兩所中學參觀 保良局錦泰小學：全方位學習日聯課活動為本模式Co-curricular activities-based model 課節為本模式Session-based model 其他校本模式重質不重量不是愈多愈好！ 不能過於頻密，要着重新鮮感 (Feeling Special)， 不是為涵蓋，而是為深化 不是所有跑出課室的學習環境都是適合 不是所有別人成功事例都應用到自己學校/課堂 不是一定要大型活動，或經費浩大 不是一定要做工作紙，或冗長報告。 不一定要在課時全校/全班舉行，可在課時外試行 不是單為學生，應同時注重老師學到什麽及培訓 不一定要完全由正規課程伸出，亦可以由現有課 外活動設計連結 課堂學習跑出課室活動L W L具導向性多官能刺激協作自主學會怎樣學習有樂趣適當的挑戰優質的全方位學習經歷應該是ProjectsMoral & Civic EducationClean HK ActivitiesProjectsProjectsService LearningExtension activitiesMuseum visits多元學習週學會、 課外活 動國情教育活動户外考察學習的空間學生教師有沒有足够空間去 製造空間呢？優質經歷教師的得着和滿足宏觀性的優質架構學校發展、課程發展、專業發展審視學校的 LWL 組織素 質及空間組織型學習的雙環路n計畫n檢視我們做得有 多好?Are we doing the things right? 我們的目標 完善嗎?Are we doing the right things? 宏觀 目標檢視n學習n行動自我完善起動 成熟進深 校本全方位學習需要 宏觀調控 多方位、多角度的審視機制 低壓力、內在的 自我完善誘因 -為 自己/素質而改進 正面及富啓發性的反思/檢討 (起動、成熟、進深 ) 配合校內課程、專業、學校整體發展的自評 架構簡單 (而全面)Quality of SpaceCharacterStoryBlendingConfidence空間素質(Quality of Space) “What we do, matters” “What we dont do, also matters”cHaracter 性格Story故事Blending協調Confidence信心Planning LeadershipHuman ResourcesResourcesSelf-evaluationLife-wide Learning推行校全方位學習：優質架構行政與策劃Planning & Administration領導能力Leadership人力管理Human resource Management資源調配Resource & Accommodation自我評鑑Self-evaluation1. 連繫其他課程 及學習經驗2. 擴闊學生的參 與和選擇3. 開展多元/多 樣化的項目4. 採用有效的資 訊策略1. 教師的投入參與2. 學生與其他人士的熱心 參與1. 善用資源2. 善用夥伴關係1. 蒐集學生成就2. 重視變革管理3. 表揚項目/活動 成就1.方向與目標2.探知各方面的需要全方位學習自評先導計劃課程發展處全方位學習網絡計劃 (2002-03)創造篇自評？ Self-evaluation for what? (for accountability or for self-improvement)自評是未來規劃的開始Not in a vacuum 素質為本 (Quality) 質性、流程評鑑 (Process-based)此自評不同彼自評For Learning For Self-Improvement請評鑑1. 具備方向與目標2. Having a purpose 起動模式 Emerging 成熟模式 Established 進深模式 Advanced 回應各方的不同 需要，澄清及釐 訂方向與目標 制訂全方位學習 政策，透過學校 計畫的開展而落 實推行 在經常並認真的 檢視過程中，維 持目標方向與實 踐的一致性 有效/有效率 系統/全面 多反思/持久起動模式 Emerging 成熟模式 Established 進深模式 Advanced 不只是直覺與猜 想 恒常的諮詢與檢 視 經常探知不同需 要已成為學校的 文化 2. 探知各方面的需要 Finding what is needed 有效/有效率 系統/全面 多反思/持久起動模式 Emerging 成熟模式 Established 進深模式 Advanced 看出個別活動與 其他課程的連繫 系統地把個別活 動互相配合 通過經常的檢視 ，能夠選用較彈 性的模式去處理 突如期來的改變 3. 連繫課堂學習及其他學習經驗 Curriculum links 有效/有效率 系統/全面 多反思/持久起動模式 Emerging 成熟模式 Established 進深模式 Advanced 學生參與不同領 域的全方位學習 活動記錄系統( 例如: 課外活動 、主要學習領域 、德育及公民教 育或其他種類) 一個整全記錄系 統顯示學生在全 方位學習活動上 的參與和選擇 一個連續不斷的 檢視系統來確保 所有學生都有均 衡發展的機會， 促進學生的多元 潛能 4. 擴闊學生的參與和選擇 Choice/ widening participation 有效/有效率 系統/全面 多反思/持久起動模式 Emerging 成熟模式 Established 進深模式 Advanced 檢視現有的形勢 去切合學生的需 要，來開展不同 的全方位學習項 目 發展學生的學術 、社交及情意能 力 為學習、教導、 輔助學習創立不 同的新手法 5. 開展多元/多樣化的項目 Developing programmes 有效/有效率 系統/全面 多反思/持久起動模式 Emerging 成熟模式 Established 進深模式 Advanced 在推行全方位學 習中，重視資訊 傳遞以對象為本 的意識有一個大家同意 的資訊策略視資訊傳遞的過 程為一個群體的 學習機會 (例如 學校電台，校報 等)6. 採用有效的資訊策略 Information strategy 有效/有效率 系統/全面 多反思/持久起動模式 Emerging 成熟模式 Established 進深模式 Advanced 關注教師在全方 位學習的崗位上 專業的需要 在已有的教師專 業發展策略上， 加入推動校本全 方位學習的元素 建立及延伸跨校 性或地區性的專 業發展網絡，促 進在全方位學習 上的交流 7. 教師的投入參與 Teacher engagement 有效/有效率 系統/全面 多反思/持久起動模式 Emerging 成熟模式 Established 進深模式 Advanced 學生不單祇參與 活動本身，還會 逐漸協助教師進 行活動上的操作 對鼓勵家長參與 全方位學習有一 系列大家同意的 政策 透過師生協作的 過程，使學生對 學習活動產生擁 有的感覺對家長和義工參 與有清晰的指引 及支持 學生透過熱心參 與，有系統地發 展有關技能，使 成為有效的終生 學習者，例如: 溝通技巧，創作 力等 以不同參與者的 才能去達到不同 活動的果效 8. 學生與其他人士的熱心參與 Involving students and others 起動模式 Emerging 成熟模式 Established 進深模式 Advanced 更好利用校內現 有的資源 對現有獲取資源 的途徑及其使用 方法有一套周全 及可量度的計策 在資源運用上， 對經常轉變的環 境都會有一些創 新的回應 9. 善用資源 Getting the best from resources 有效/有效率 系統/全面 多反思/持久起動模式 Emerging 成熟模式 Established 進深模式 Advanced 發掘一些相關及 有合作潛質的夥 伴 認定合作關係對 教育帶來的意義 和益處 在社區內發展一 些學習的網絡， 促進不同夥伴間 的交流與互助 10. 善用夥伴關係 Getting the best from Partnerships 有效/有效率 系統/全面 多反思/持久起動模式 Emerging 成熟模式 Established 進深模式 Advanced 展示學生在全方 位學習項目內的 成就及學習果效 鑑定、獎勵以及 肯定學生在活動 中的成就和參與 在每項活動裡， 教師用不同角度 去評定及嘉許個 別學生的不同成 就 11. 蒐集學生成就/學習果效 Getting results 有效/有效率 系統/全面 多反思/持久起動模式 Emerging 成熟模式 Established 進深模式 Advanced 有足夠支援的管 理架構 在變革管理上， 著重共同承擔及 領導 在推行全方位學 習上，有一種面 對變革的工作文 化 12. 重視變革管理 Managing improvement 有效/有效率 系統/全面 多反思/持久起動模式 Emerging 成熟模式 Established 進深模式 Advanced 處理每個項目/活 動的成本效益( 明顯的或不明顯 的)；但在宣揚 成功的事件