回归语言文字，化积累为内化语文课程标准（2011年版）2012年浙江省初中毕业生学业考试说明 考试范围以全日制义务教育课程标准（实验稿）所规定的七至九年级学段所应达到的阶段为依据 .其中古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含附录）为主要考试范围，古文名句积累以 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）附录 中七至九年级推荐篇目为主要考试范围，现代文 阅读材料采用难度适宜的课外阅读材料 .考试要求:难度值：0.70以上 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力 （实验稿）语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。 （2011年版）语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下 基础 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性 、实践性课程 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的 语文实践能力 课程标准核心目标：语言文字教学和考试应坚守课程语文的本质：语言文字的运用课程标准核心概念：语文素养语言的积累和语感，语言感悟、理解、分析和综合运用能力，读书的兴趣、文化品味和 审美情趣，学习的方法和习惯以及语言文字运 用中的发现，创新能力.课程标准价值取向语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族 凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。 七年级上册论语十则必考 提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学 生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的 指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流 的机会，营造人人爱读书的良好氛围。最小 值 最大 值 平均 分 标准 差 难度 系数 语文知识积 累与运用 0.0027.00 20.00 6.29 0.74 现代文阅读0.0030.00 19.67 6.24 0.66 古诗文阅读 0.0028.00 15.71 7.30 0.56 写作 0.0060.00 44.95 7.98 0.75 书写 0.005.00 4.87 0.45 0.97 试题类型难度写字： 要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书 写质量。考试具体内容垠 喧 遥 撒（2011温州中考第一题）对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价（删除）对文章内容进行探究，形成自己（独特）的体验。阅读难度降低阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联 系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说 明性文章能把握文章的基本观点，获取主要信息。 阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学 精神和科学思想方法。阅读材料由多种材料组合， 较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得 出有意义的结论。阅读阅读简单的议论文阅读新闻和说明性文章能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技 作品，阅读材料由多种材料组合，较为复杂的 非连续性文本，第四学段侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力 。考试存在问题：1.文体混淆 2.文意理解不到位 阅读1.美林说明书 阅读材料由多种材料组合，较为复杂的，能领 会非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义 的结论。2. Hello龙先生访黄永松 http:/wenku.baidu.com/view/fd5f530a76c66137ee0619b4.html 非连续性文本阅读与中学语文教学http:/www.luotuo.net.cn/a/jiaoyu/zhongdengjiaoyu/2012/0119/123441.html阅读教学应引导学生钻研文本教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的 分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读 来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解 决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个 人阅读。阅读阅读在冬夜里歌唱的鱼 结合语境，说说加点词在句子中的含义。 （1）厨房成了温暖的心脏。（2）眼前的景象是他的成就。温馨提示： 1、“结合语境”意在提示赏析这个词语的含义有借用 原文信息的可能性。2、含义即含蓄的意义，理解“含义”就是要将含蓄的 意义直白地说出来，要把文学性语言转化成生活型 的语言。理解第一句中的“心脏”，要扣住第段，这句 话运用了比喻的修辞，突出表现因为吃鱼而使“厨 房”变得非常重要，成为了“召集一家人围拢到一起 ”的中心；理解第二个词“成就”，要紧扣第段，这句话 运用了大词小用的夸张手法，突出表现父亲喜悦而 自豪的内心感受，通过他“黝黑、冷峻的脸上露出 慈爱和笑容”，衬托父亲给家人带来快乐后感到满 足的心理。 赏析词语要注意： 1、词性（例如：动词、形容词、拟声词、量词、贬义词褒用）2、词义（例如：本义、引申义、一词多义）3、修辞（例如：拟人、比喻、反复、反语）4、情感 （例如：心情、感情）本文语言意蕴丰富，结合语境写出第（9）段加点的“死”与“活”各有什么含义。仅仅存于典籍之间的希腊文、拉丁文基本上死了，但汉语却一直活着，在一代代中国人的生活中血脉相延。它引领我们这个五千年古国一路风霜走到如今，它会在我们这一代人手中向何处去？（复习导引89页论说类作品）答案示例：“死”指希腊文与拉丁文已经不再使用；“活”指汉语充满生命活力，仍在使用。17解释下列句中加点的词。(4分) (1)每有会意 (2)性嗜酒 (3)期在必醉 (4)既醉而退 2011温州中考语文文言文考题（一）五柳先生传（1）会：适逢、正赶上 （2）嗜 （得分率很高） （3）期：约定 （4）既：既然、等到、直到 用现代汉语翻译下面句子（1）不以物喜，不以已悲。 _（2）微斯人，吾谁与归？ _（二）理解重要句子的意思。复习方向：特殊句、核心句、优美句译：不因为外物而喜，不因为自己而悲。译：不因为外物(的好坏)而喜，不因为自己(的得失)而悲。译：不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 ()()()参考答案：五柳先生率真随性，读书只为得到精神的快乐 ；他淡泊名利，不为功名利禄而读书。20五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解 ”?(4分)解题方法：通读文本 领会文意紧扣主旨 分析题目抓关键词 分点作答试题回放下列链接材料与岳阳楼记所表现的胸怀抱负有什么内 在联系？相关链接范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大 志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水 沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事， 奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲 淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。 参考答案：范仲淹能有“不以物喜，不以已悲”的胸襟和“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的政治抱负，是与他“少有大志，每以天下为己任”“刻苦自 励”分不开的。 （三）理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容 。复习方向：思想 内容 情感 人物下列链接材料与岳阳楼记所表现的胸怀抱负有什么内 在联系？相关链接范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大 志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水 沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事， 奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲 淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。 参考答案：范仲淹能有“不以物喜，不以已悲”的胸襟和“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的政治抱负，是与他“少有大志，每以天下为己任”“刻苦自 励”分不开的。通读文本、领会文意、紧扣主旨、 分析题目、抓关键词、分点作答阅读教学应引导学生钻研文本教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教 师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化 的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合 作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨 论来代替个人阅读。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表达、创造（表现、评价）的能力。要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合， 相互促进。要关注作文的书写质量，要使学生把 作文的书写也当作练字的过程。写作寒塘 赵嘏（g）晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁度南楼。1诗的第一、二句表现了秋水 的特点。（2分）2“一雁度南楼”表达了诗人怎样的情感?（2分）1.清 寒（冷、凉） ，回归语言以生为本适应考试教得舒服、学得幸福、考得满意