恪守职业道德设计者：洪 丽单位：南通市旅游职业高级中学中等职业教育德育课程国家规划新教材中等职业教育德育课程国家规划新教材第二单元 知荣辱 有道德第四课 恪守职业道德一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序五、说板书设计六、说教学效果评价说课流程一、说教材1.教材分析职业道德与法律是一门新开设的德育课 程，它包含了文明礼仪知识、职业道德基础 知识、法律基础知识，由易到难、由浅到深 ，是中职教育的德育必修课。为培养我们的 高尚人格、陶冶道德情操、提高职业道德素 质，为增强我们的法律知识、树立法治观念 、提高法律素质提供了参考平台。一、说教学2.本节课在教材中的地位和作用 本教材共包括：习礼仪、讲文明。知荣辱、有道德。自觉依法律己、避免违法犯罪等五个单元的主要内容。本课恪守职业道德选自第二单元：知荣辱、有道德。是建立在第三课感受道德之美的基础上， 通过本课让学生了解“职业道德基本规范的内容”,即“爱岗敬业”、“诚实守信”、“办事公道、“服务群众”、“奉献社会”这五条基本规范，从而引导学生根据自身的行业道德要求，自觉践行行业道德规范。它不仅是本单 元的一个重点，也是整个的职业道德教育的重点之一,因此学生必须学好。 一、说教学3.教学目标： 根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职 学生的心理特点和认知水平，结合教材，本 着面向全体、使学生全面主动发展的原则， 确定本节课的教学目标如下：一、说教学背景1知识目标：知道职业道德的特点、内容；理解为什么要在职业活 动中遵守职业道德；理解乐业、勤业、精业的具体要求；初步了解 自我价值如何在职业中实现。 2情感态度观念目标：懂得爱岗敬业的意义，培养“干一行、爱一行”的意识；增强热情 服务、无私奉献的意识，体会“我奉献，我快乐”的真谛；培养诚实、 守信、公道的品质，树立“讲诚信，重公道”的作风；践行职业道德规 范，为导游行业增光添彩。遵守行业道德，增强职业素养。3运用目标： 引导学生在生活中增强践行职业道德的意识；辨析社会生活中关于 职业道德的不同思潮；对职业生活中各种腐败现象有正确的认识。 教学重、难点：本课的教学重点是深刻理解职业道德规范的内容和 怎样把职业道德基本规范的“他律要求”转化为学生的“自律意识”,并 体现于学生的道德行为。尤其是对于导游这一职业特色，如何践行 职业道德规范，这也是教学的难点。3.教学目标：二、说教学方法1.案例探究法: 通过引用现实生活中大量的人物 事迹，用现身的说法让学生探究归纳出职业规范的 主要内容，培养学生的职业道德情感。（如公交司 机黄师傅等人物事迹） 2. 讨论法：让学生分成若干个小组，通过讨论， 充分激发学生主动学习、探索、发现的能力,促进 思维和表达能力的发展。 3. 游戏法：通过游戏，启发引导学生在游戏中认 知，获得新知。激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促 进学生对知识的掌握。返回三、说学法让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学 习的主人，掌握有效的学习方法，这是我们从事教 学的基本原则。因此，我在教学过程中特别重视学 法的指导。这节课我在指导学生的学习方法和培养 学生的学习能力方面主要采取以下方法： 1.自主探究法: 在教师的指导下阅读教材，自读 自悟，培养自学能力。 2.合作探究法: 学会根据材料，通过比较、分析 、归纳，概括总结的能力。返回四、说教学程序1. 职业道德的概念 。 2.职业道德规范的内容 3.职业道德规范的运用 四、说教学过程（1）职业道德的内涵及职业道德规范的第一个内 容-爱岗敬业 （2）诚实守信、办事公道 （3）服务群众、奉献社会 （4）职业道德规范的运用，是结合所教学生的专 业特色，探讨如何践行职业道德规范 四个课时： 第一课时。 （1）找寻职业的灵魂 （2）对职业道德的不同看法 （3）天堂与地狱比邻 （4）乐业、勤业和精业的表现四、说教学过程第二课时 （1）食品安全警报的启示 （2）小崔的选择 （3）踢开诚信的“绊脚石” （4）对“办事公道”的探讨四、说教学过程第三课时 （1）服务群众的道德要求 （2）为群众提供高质量的服务 （3）奉献社会的不同理解 （4）奉献社会的基本要求 （5）职业腐败大追踪 （6）反对职业腐败四、说教学过程第四课时 2005年8月28日陕西省延安市洛川县车 祸事件 接电话的技巧 海尔公司车队的一个小车司机四、说教学过程3.教学效果的反馈（课堂练习） 课堂练习有针对性、系统性。在学习教 材的知识的基础上，结合课文中的案例 ，穿插在课堂学习的过程中进行。四、说教学过程4.归纳总结 小结重在把每课时的知识纳入已有的知 识系统中，加强知识之间的联系，还可 提出一些带思考性的问题，承上启下。 我充分体现了学生的主体地位，引导学 生从知识、方法、思想三个方面总结， 这样，既强化了所学的知识，又培养了 学生用精练的语言进行归纳和概括的能 力，同时也注意了教学中学生易出现的 问题。四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计五、说板书设计 在本节课的设计过程中本人尝试建立新的课 堂教学模式，打破以教师、课堂、书本为中 心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以 学生主动参与，探究创新为主线的教学模式 ，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为 主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的“ 灌输式教学“，充分发挥学生学习的自主性， 引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有 关信息和资料，主动建构良好的认识结构。 使学生受到科学方法的训练，培养学生的观 察能力和实验能力，学会自主学习，具有创 新意识。对教师也有很大的启发。由于缺少 经验，敬请各位老师批评指正。五、说教学效果评价