再谈高考阅读复习备考一 浙江高考阅读考查新格局n （一）结构调整n依据年浙江省普通高考考试说明，年高考语文 试卷结构为：n1 语言文字运用 24分n2 现代文阅读 32分 n两大部分：实用类（包括论述类）文本阅读和文学 类文本阅读，设9个小题，其中3个选择题，其余为 主观题。n3 古代诗文阅读 34分 n四个部分：依次是文言文阅读、古代诗歌阅读、 论语阅读、古诗文默写。n4 写作 60分n与海南、宁夏新课标卷比较，浙江的样卷 有自己特色，最本质的是不分设必考、选 考板块。与江苏卷比较，也有不同，最大 区别是不设附加题。（江苏卷第一到第七 大题满分160分，其中作文70分，另有40分 附加题）。 2008年海南/宁夏卷n第卷 阅读题n甲 必考题 n一、 现代文阅读（论说类文本阅读）n二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（二）古代诗歌 阅读（三）名篇名句默写n乙 选考题 n三、文学类文本阅读n四、实用类文本阅读n第卷 表达题n五、语言文字运用n六、写作2008年江苏卷n第一到第七大题，满分160分n一、语言文字运用(18分) n二、文言文阅读(18分)n三、古诗鉴赏(8分)n四、名句名篇默写（8分）n五、现代文阅读必考题：文学类文本（20分）n 六、现代文阅读选做题。甲、论述类文本16一19题 。乙、实用类文本16一19题n 七、作文（70分）n语文附加题（文科考生做）一、 阅读材料，完成 2123题。(10分)二、名著阅读题(15分)三、材料概 括分析题(15分)n浙江卷采用这样与众不同的 结构是由我省新课程语文模 块选择的内容以及相应的语 文考试内容决定的。n这样与众不同的结构，跟我 省推进新课程看重“平稳过 渡”的总体特色也吻合。 （二）赋分变化n阅读题赋分比08年略有增加，现代文阅读 32分，古代诗文阅读34分，比08年卷各增2 分。（三）文类重新划分n现代文阅读取材主要为两大类：实用类（包括论 述类）和文学类。考试说明中也有相应的表述。 新课标把现代文阅读文类分为论说类、实用类、 文学类3类，浙江省把论说类附着在实用类上，也 有一定道理。因为实用类概念较宽泛，以往浙江 卷中的科技文、社科文也可归入其中，社科文中 有的文章论说的意味也很强。有的文章可以归入 不同类，比如杂文，作为“文艺性的议论文”可 归入论说类，也可归入文学类。这样处理，很大 程度上是为了实现从老高考到新高考的平稳过渡 。 n（四）论语单独设题n论语阅读单独设题,考查指向思想内容 的理解探究。（五）主观题比重略有上升n主观题比重略有上升，主要是现代文选择 题减少一个，换成了主观题。 （六）有意设置探究题n全国课标卷重视“探究”。浙江样卷中有三道题像 探究题，其中16老舍说：“爱什么就死在什么 上。”对这句话你有什么看法?理由是什么?(不少 于100字) (6分)最为典型。23此诗三联写景， 一联抒情。有人认为诗中情景交融、衔接自然， 也有人认为诗中情景不够协调。谈谈你的看法和 理由。(4分) 类似04卷的16题：李白菩萨蛮 阅读，不属首创。24桀溺和孔子的言论表达了 他们对现实截然不同的观点态度。(1)你认为楚狂 接舆会赞成谁的观点?颜回会赞成谁的观点?(1分 )(2)你赞成谁的观点?为什么?(3分)第二问应该是 探究题，但考试说明“古诗文阅读”要求中没有明 确提出探究要求。二 学习新考纲，把握阅读复习方向 现代文阅读n文学类文本阅读n1作品结构的分析，作品主题的概括n2作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 3重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的 品味 4作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术 魅力的领悟 5对作品表现出来的价值判断和审美取向的评价 6从不同的角度和层面对作品意蕴、民族精神和 人文精神的发掘 7对作者的创作背景和创作意图的探讨 8对作品的个性化阅读和有创意的解读实用类（包括论述类）文本阅读n1文中重要概念含义、重要句子含义的理解n2文中信息的筛选和整合 3语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思 的概括 4文体基本特征和主要表现手法的分析 5文本主要观点和基本倾向的评价 6对文本所产生的社会价值和影响的评价 7对文本某种特色的深度思考和判断 8从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和 时代精神的发掘 9对作者的写作背景和写作意图的探讨n10对文本中某些问题的探究体会1：n跟08年的要求相比，新课标高考阅读考查 在保留原有的八条要求的基础上，突出了 文类特色，增添了人文性内容，体现了新 课标理念。老考纲的一般表述：n能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。n1. 理解Bn理解文中重要词语的含义n理解文中重要句子的含意；n 2分析综合Cn筛选并整合文中的信息n分析文章结构，把握文章思路n归纳内容要点，概括中心意思n分折概括作者在文中的观点态度n根据文章内容进行推断和想象；n 3.鉴赏评价En鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧n评价文章的思想内容和作者的观点态度。 体会2：n“实用类（包括论述类）文本阅读”的说 法，反映了平稳过渡的意图。从取材来讲 ，新高考的选文面貌，大概会延续08年的 样子。n从经验看，考生的答题水平并不反映在是 否熟悉考点的表述上，而主要反映在能否 根据题目的要求答题。对学生读懂文章影 响最大的是他们是否在平时和考前读过跟 考试选文内容和形式类似的文章。 附：历年浙江卷阅读取材回顾现代文 实用类n04年 免疫系统（生物学） 05年 神经回路（生 物学）06年 学科的发展（人类学） 07年 琵琶 声音（美学） 08年 生物多样性（生物学）n09抽样卷“提倡多元文化并存，防止文化辐合趋同 ”。n该文出自新华文摘2007年第13期罗康隆的文章 论文化多样性与生态维护，严格地说应该属于 论说类文本论文跟科普文章很大的不同是论文生产 知识，科普传播知识，前者以论为主，后者以说为 主。现代文 文学类 n04年白鹤翔集的记忆（刘长春）05年越 来越接近精神的天空（李汉荣）06年平面 的生活（法米图尼埃）07年泰山之思 （蔡家园）08年 乌米（高尔基）n09抽样卷选路也（路也，1969年12月生于济南。毕业于 山东大学中文系。现任教于济南大学文学院。著有诗集风生 来就没有家等2部，中短篇小说集我是你的芳邻，长篇小 说幸福是有的、亲爱的茑萝等4部）的杜普蕾 和大提琴，出自北方音乐2007年05期 爱什么就死在什么上。n四篇中国当代美文，一篇接近小说的外国散文 ，一篇接近散文的外国小说共同点是文章具有 哲理性和诗意。体会3：n新考纲表述，与老考纲相比有所不同，表 述的不同反映了理念的不同，也反映了要 求的不同。 【例析1】07新课标山东卷 选文：叶延滨灯火的温情n21作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有 一盏唤我归云的灯”你怎样理解这句话在文中的 深刻含意？（5分）n【参考答案】在作者看来，人生路上的孤绝（困难和 艰苦）环境并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖 ，没有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和 温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与 坚守。n对这道题考查点老的表述：理解文中重要句子的含意n对这道题考查点新的表述：重要语句丰富含意的体会 ，精彩语句表现力的品味/对作品表现出来的价值判断 和审美取向的评价/对作品的个性化阅读和有创意的解 读 【例析2】07新课标山东卷 选 文：叶延滨灯火的温情n22.作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、 乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看待这 种人生态度？假期你处在这样的环境又会如何？请 联系全文谈你的看法。（5分）n【参考答案】这都不是积极的做法。身处逆境，至 少要保持平和的心态，更重要的是在逆境中能在心 中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风 骨，勇于进取。n对这道题考查点老的表述：评价文章的思想内容和 作者的观点态度n对这道题考查点新的表述：对作品表现出来的价值 判断和审美取向的评价/对作品的个性化阅读和有创 意的解读【例析3】07新课标广东卷 选文：迟子建泥泞 n17作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”? 请联系全文回答。(5分)n【参考答案】因为泥泞带来了乡村质朴自然的生活 气息；泥泞诞生了“跋涉者”；“泥泞”使人自然回 忆起民族艰辛的历史；“泥泞”使人自然想起土地 的广博与祖国的含义。n对这道题考查点老的表述：理解文中重要句子的含意n对这道题考查点新的表述：对作品表现出来的价值判 断和审美取向的评价/对作者的创作背景和创作意图 的探讨/对作品的个性化阅读和有创意的解读 【例析4】07新课标广东卷n18最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种 泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否 渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?(6 分)n【参考答案】因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造 ；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上 人为地设置逆境和挫折；但是泥泞可以使人警醒，给 人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境 中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一 回。n对这道题考查点老的表述：理解文中重要句子的含意 /分折概括作者在文中的观点态度/评价文章的思想内 容和作者的观点态度n对这道题考查点新的表述：从不同的角度和层面对作 品意蕴、民族精神和人文精神的发掘n北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过 的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一 场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上， 使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行 进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看 着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情： 为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。n然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍 老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人：雪在这时候将它 的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它 是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和 风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。n纯纯美之极的事物是没有的，因而我还还是热爱热爱 雪。爱爱它的美丽丽、 单纯单纯 ，也爱爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热爱热爱 它们们消融时时 给这给这 大地制造的空前的泥泞泞。n角度一：谈谈自然现现象，也蕴蕴含着社会的意义义。n这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山 村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。n我热爱这种浑然天成的泥泞。n泥泞常常使我联想俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴 郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥 泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和 平和勇气？一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的 脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不 可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时， 说明我们已经拥抱了一种精神。n如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了： 但是它仍然能使我陷入另一种怀想，想起想起北方的人 民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为 双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。n角度二：“泥泞”作为艰难、困苦、阻碍、屈辱、苦难的意象。 n我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制 造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当 我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我 们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的 笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否 渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该 感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美， 也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此 它是举世无双的。n角度三：多层现实意义。 古代诗文阅读n 能阅读浅