新课程华九下册第 8 课教案 吉林省舒兰市第五中学 周福余 132619第 8 课 第一次世界大战的进程和结果教学目标1三维目标知识与能力识记 理解 过程与方法情感态度与价值观三条战线知道第一次世界大战的三条战线简述一战的过程凡尔登战役了解凡尔登战役的的惨烈理解凡尔登战役为何被称为“凡尔登绞肉机”战争的结束和影响掌握大战结束的基本状况分析大战性质和给世界带来的影响（1）利用地图讲授战争的过程，培养学能识图能力和归纳知识的能力。（2）通过搜集的图片和文本资料，了解战争的残酷性。（3）分析大战的影响，提高学生的分析问题的能力。（1）通过本课的学习，让学生认识到战争的残酷性，树立远离战争，珍爱和平的意识。（2）以史鉴今，学会善待生命，关注人类命运，热爱和平的进步意识。2.课标要求（1）以凡尔登战役为例，认识到第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。教学重、难点【重点】凡尔登战役、第一次世界大战的影响突破方法：通过搜集大量的图片资料和文本资料，感受战争的残酷。一战的影响通过展示的图片资料和表格，再由学生阅读小字部分得出最终的结论。【难点】理解第一次世界大战的残酷性、分析第一次世界大战的性质突破方法：通过大量图片和表格资料，使学生认识到战争给人类带来的灾难。通过几段课外文本资料的搜集和本课的学习，师生一起归纳一战的性质。教法与学法导航【教学方法】1.直接导入法:本课的知识点与上一课同属于一个大的历史线索,即第一次世界大战,因此,采取复习的方式,直接导入新课,可以让学生尽快地进入学习的氛围。2.图片欣赏法:通过大量有关一战的图片，再现了一战的规模和战争的残酷性，可以增强历史知识的形象性和对历史知识的感悟性。3.观察地图法：多媒体展示了一战的三条战线的地图，通过观察和文本资料的介绍，学会透过地图看历史本质的能力，从而增强学科间的整合。4.思维拓展法:通过最后的知识拓展问题，增强对历史知识的感悟能力，形成正确的人生观和价值观。【学习方法】1.在教师直接导入新课的时候，要注意积极回答问题，形成历史知识的前后连贯性。2.充分利用多媒体搜集的图片,切实感受到一战带来的灾难,从而树立远离战争,珍爱和平的进步意识。3.本课搜集了许多相关的文本资料,要细心体会每一个资料的内容和所蕴含的深刻道理,提升自己对历史知识的归纳能力。教学准备【教师准备】搜集有关一战的图片和文本资料，搜集有关凡尔登战役的故事，制作多媒体课件。【学生准备】预习课文，观察教材中的图片，体会本课的知识线索。教学过程【情境导入】多媒体展示一战的相关问题1、一战前的欧洲形成哪两大对立的军事侵略集团？2、一战的导火线是什么？3、一战爆发的标志是什么？导入：第一次世界大战的降临，把人类拖进苦难的深渊，战争远远超出发动者的预想，以欧洲为战场，亚洲、非洲、美洲、澳洲相继卷入，时间长达四年之久，许多文明成果毁于一旦。蒙受巨大灾难和痛苦的人们，期盼战争的结束，渴望和平的到来。那么，一战给人类带来哪些灾难？哪一战役彰显战争的残酷性？战争是怎样结束的？给世界带来哪些影响？今天，让我们带着这些问题，再次走进第一次世界大战？多媒体展示课题： 第 8 课 第一次世界大战的进程及结果【讲授新课】一、三条战线多媒体展示第一次世界大战战线的图片和相应的文本资料问题 1、一战的主战场在哪一个大洲？在这个战场上，有几条主要的战线？其中最关键的是哪一个战场？问题 2、在这三个战线中，为什么西线的战争更有决定意义？第一个问题答案：欧洲；三条，即西线、东线和南线；最关键、最有决定意义的是西线战场。第三个问题需要教师进行点拨，引导学生从这些思路来理解：由于帝国主义两大军事集团协约国和同盟国分别是由英法俄为主和德奥为主构成的，因此英法比军队与德军作战的西线，俄军与德奥军作战的东线是这次大战的主战线。更由于西线交战双方分别是两大集团的核心，实力相对较强，所以西线的战争更有决定意义。多媒体展示一战中的海战与空战的图片西线从北海海岸、法比边境地区向东南延伸，直至德、法、瑞士交界处，由德军同英、法、比军队对垒。东线从波罗的海海岸蜿蜒至奥、俄、罗马尼亚交界处，由俄军同德、奥匈军队对阵。南线为巴尔干战线，主要由奥匈帝国和塞尔维亚军队沿多瑙河和萨瓦河一线展开。教师拓展讲授：一战中，双方除了陆军作战部队之外，还展开了海战和空战，使一战的作战范围扩大。过渡；大战爆发后，双方交手的第一年，彼此都感受到，这场战争并不是一场速战速决的战争，它不仅消耗大量的人力、物力、财力，而且充满着残酷与血腥。在众多的战役中，凡尔登战役成为一战中最有代表性的战役。二、凡尔登战役多媒体展示凡尔登战役的相关文本资料多媒体同时展示凡尔登战役组图问题 1、凡尔登战役开始于哪一年？历时多长时间？问题 2、在这个战役中，双方军队死伤人员共计多少万人？因为死伤人数众多，这个战役被称为什么？问题 3、凡尔登战役后，一战战局发生了怎样的变化？问题 4、通过上述文字的叙述和图片的展示，以凡尔登战役为例，你认为一战具有怎样的特点？前三个问题由学生自行解决，第四个问题师生共同归纳：血腥性、残酷性、野蛮性。过渡：一战是新式武器的试验场，在这场世界大战中，许多新式武器在战场上得到大规模的使用。你一定想知道有哪些新式武器被首次应用在战场上。多媒体展示一战的新式武器凡尔登是法国的军事要塞，像一只突出的拳头，深入德国阵线，它又是通往巴黎的强固据点和法军阵线的枢纽。德军选择凡尔登为主攻目标，企图吸引法军精锐部队到这里来加以歼灭，使凡尔登成为“碾碎法军的磨盘” 。德军调集了 27 万人、1000 门大炮；而法国守军当时只有 10 万人、200 余门大炮，处于劣势。凡尔登战役前后历时 10 个月，法军累计参战兵力达 60 多个师，德军累计参战 46 个师，双方伤亡人数总计 70 余万，因此被称为“凡尔登绞肉机” 。凡尔登要塞始终掌握在法军手里，这次战役是第一次世界大战的转折点，德意志帝国从此逐步走向最后失败。问题 1、除了上述新式武器之外，还有哪些武器被应用在一战的战场上？问题 2、这些武器装备的使用，使一战又具有哪些特点？第一个问题，由学生自主学习，第二个问题学生讨论，教师归纳：范围大、规模大、杀伤力和破坏力强等。过渡：由于新式武器的使用，使这场战争成为持久的消耗战。凡尔登战役消耗了法国许多最勇敢最优秀的 46 万人。战争带来的残酷现实是每一个人都无法回避的，怎样尽快结束战争，是当时人们共同的心愿。三、战争的结束和影响1、战争的结束多媒体展示一幅漫画和一段文本资料在战争初期，美国利用自己的“中立”地位，同交战各国作生意，出售军火和其他物资，大发战争财，战前，美国欠欧洲近 60 亿美元的债务，而大战结束时，美国不但还清了债款，还借出了 100 亿美元给协约国。师生共同感受，教师点拨：美国的中立是一种伪装的和平，实际上，美国参战的目的是为了捞取战利品，争夺世界霸权。问题：美国参战对整个战局有何影响？生：美国对德宣战，协约国的力量由此大增，加速了一战的结束。师：除此之外，还有哪些事件也加速了一战的结束？一战结束的标志是什么？生 1、俄国爆发十月革命，退出大战；战争使厌战情绪在交战双方的士兵和平民百姓中迅“我们乐于为世界的最后和平，为世界各民族的解放，为大小各国的利益作战。我们没有任何自私自利的目的可追求，我们不想征服别人，我们不为自己索取赔款，我们不为自愿地牺牲寻求物质上的补偿。 ”美国总统威尔逊对德宣战演说速滋长；同盟国集团已经物资耗尽，反战运动风起云涌。生 2、1918 年 11 月，德国在停战协定上签字，一战宣告结束。过渡：历时四年的一战结束了，它是人类历史上第一次大规模的空前的战争，这场战争有何性质，给人类带来哪些影响？2、战争的性质和影响多媒体展示一段文本资料从战争的起因来说，第一次世界大战是各帝国主义国家政治经济发展不平衡的必然结果，是帝国主义国家为重新瓜分殖民地而发动的；战争过程中，各帝国主义国家提出瓜分领土的要求，显示了战争的侵略性质。如英国的目的是为了打败德国，保持世界霸权地位，夺取德国在非洲的殖民地。战争结束后，通过一系列的条约对德国等同盟国成员进行了分赃。问题：通过上述资料的展示，请你分析一战的性质。学生讨论，教师引导，总结如下：第一次世界大战是一场非正义的帝国主义战争，对交战双方来说都是非正义的战争。尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战，它所从事的战争具有正义的民族解放战争性质，但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。多媒体展示两幅图片和一个表格战争历时 4 年零 3 个多月参战国家 31 个（协约国 27 个，同盟国 4 个）战争范围 战火遍及欧、亚、非三大洲卷入人口 15 亿参战人员 7000 多万伤亡人员 直接死于战争的军人约 900 万。经济损失 直接经济损失 1800 多亿美元学生观看多媒体展示的资料，同时阅读教材，归纳一战带来的影响有哪些？生 1、战争给人类造成了深重的灾难和破坏生 2、引发了一系列的革命运动生 3、改变了资本主义列强的战略格局生 4、在客观上推动了科学技术的发展【思维拓展】一战虽然离我们远去了，但战争的残酷性和给人类带来的灾难不应被遗忘，今天局部战争仍在世界各地存在，对此你有什么看法？我们当代中学生应树立什么意识？学生讨论，教师总结：看法：远离战争，珍爱和平意识：努力学习，发奋读书，增强综合国力；热爱和平，反对战争，为维护世界和平做贡献。【教师小结】 第一次世界大战爆发后，随着欧洲参战国的增加，在欧洲形成了西线、东线、南线三条战线，其中西线更为关键。凡尔登战役展示了战争的残酷性，此战役后，战争主动权开始转入协约国一方，美国参战、俄国发生十月革命、同盟国集团物资耗尽，各国反战运动风起云涌，这些加速了一战的结束。1918 年 11 月，大战终于以同盟国失败而告终。一战是一场帝国主义战争，给人类造成深重的灾难和破坏，渐行渐远的战争告诉我们，要善待生命，珍爱和平。【板书设计】【课堂作业】1.一战给人类带来了深重的苦难，在这场历时四年的战争中，哪一个大洲的人民付出了惨痛的代价（ ）A.非洲 B.大洋洲 C.欧洲 D.美洲2.一战是一场大规模的消耗战,造成了极大的伤亡,战争的残酷性和野蛮性在战场上体现得淋漓尽致,那么那一个战役被称为一战“绞肉机” 、 “屠宰场” 、 “地狱”？（ ）A.索姆河战役 B.马恩河战役 C.凡尔登战役 D.斯大林格勒战役3.一战使交战各国消耗了大量的人力、物力、财力，厌战情绪在交战双方的士兵和平民百姓中迅速滋长，在这一浪潮中，哪一个国家宣布退出一战（ ）A.德国 B.法国 C.美国 D.俄国4.“我要回家！我要回家！子弹嘘嘘，大炮隆隆，我不想再呆在这里”这是哪一个国家的士兵在一战战壕里唱的歌曲( )A.法国 B.英国 C.意大利 D.德国5.第一次世界大战以哪一军事集团的失败而宣布结束( )A.同盟国 B.协约国 C.俄罗斯帝国 D.轴心国参考答案：1.C2.C3.D4.B5.A【教学反思】1优点：（1）搜集了大量的一战图片，使学生在形象当中体会到战争的残酷性和血腥性，从而更加容易树立正确的人生观。 （2）搜集一些文本资料作为本课历史知识的拓展部分，使学生的视野得到了开拓。 （3）利用旧知识点直接导入新课，便于学生进入历史学习的情境。2缺点：本课搜集的图片比较多，要注意讲授的技巧，要考虑到学生的接受能力。教后反思