诸暨市次坞小学电子教案（语文）编写者： 执教者： 执教时间：年 月 日（周 ）课题 8小桥流水人家 第 1 课时教学内容 理解课文内容，体会作者是怎样表达思想之情的。欣赏课文中优美的语言并积累。教学目标 认识 7 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。把握课文的主要内容，体会作者是怎样表达思想之情的。欣赏课文中优美的语言并积累教学重点教学难点 体会作者是怎样表达思想感情的。教学准备 玉玺生字新词，师生搜集表达思想之情的古诗句。修改意见教学过程一、谈话导入，揭示课题“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？板书课题：小桥流水人家二、初读课文，感知内容1学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2互相交流生字词的学习情况3指名朗读课文按组讨论交流，课文哪几个自然段着重写“小桥流水” ，哪几个自然段着重写“人家”？文章描写了故乡的三处景致1）小溪（1、2 自然段）2）小桥（3、4 自然段）3）人家（5、6 自然段）三、师生交流探究表达方式默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.小组交流，合作探究.展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.a “婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)修改意见教学过程b “一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)c “我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)d “大家过着日出而作 日入而息 守望相助的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点， “深深地印在 表达了作者对它的留恋和热爱.)四、细读课文，体会情感1自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。2互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。 ）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。 ）3请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文四、深入理解，学习写法，感受思想1、作者是怎样具体描写家乡的景致的？表达了作者怎样的思想感情？请你自读批画，有感受的地方做做标注。2、学生自学，教师巡视3、小组交流4、大组汇报1）小溪注意：此处的生词比较多，教师可在学生汇报理解之前，让学生一起来读一读这些带拼音的生字，将生字的学习有机的和文章结合在一起小溪的特点：清澈见底，终年环绕村庄。小溪两边的柳树，美、自然。指导朗读，此处语速适中，语调要轻快村民和小溪的关系；孩子们在小溪里嬉戏。朗读指导，读出捉鱼时的童趣通过对故乡景致和童年玩耍的回忆表达了对故乡的思念之情2）小桥木桥、石桥不作为重点，学生点到即可 3）人家修改意见教学过程五、再读课文，体会表达方法交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。 ）再读一读有关的句子。这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。 ）教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。板书设计小桥流水人家那么美，那么自然“我”热爱， “我”思念教后反思