新新湖镇中学“问题导学”教学模式1新湖镇中学“问题导学”集体备课研讨记录2013 年 3 月 17 日学 科 年级 第 学期 学科第 单元（章）课 题 改革开放 主 持 人 王玉民参加人员 王玉民、王胜 研讨时间 3.17学习目标1. 掌握农村、城市改革的举措，对外开放的措施、目的、格局 2. 认识改革开放是强国之路教学重难点 重：农村城市改革、经济特区 难：特区的作用课时划分 第 1 课时 第 2 课时 第 3 课时 第 4 课时 第 5 课时主备人姓名 王玉民 王胜 王玉民研讨总结通过研讨，达成共识，起到了相互提高、资源共享。方法应注意转变学生学习方式，注重自主、合作、探究式学习，辅以精讲点拨、典题训练知识。制作高效实用课件，注意备学情。知识我们一致认为抓住重点、有的放矢。 新新湖镇中学“问题导学”教学模式2新湖镇中学“问题导学”集体备课典型课例 学 科 八 年级 下 学期 历史 学科 第 三 单元（章） 节 2 课时课 题 改革开放主备人 王胜 课 型 新授学 习目 标1. 掌握农村、城市改革的举措，对外开放的措施、目的、格局 2. 认识改革开放是强国之路重难点重：农村城市改革、经济特区 难：特区的作用课堂学习过程设计 二次备课一、学案导学问题生成自主完成学案预习内容，小组内统一认识，找出疑惑。学生代表展示学习成果，其他小组同学纠正补充，老师进一步强调。二、合作探究展示交流1.改革为什么从小岗村开始？有什么成效？2.结合 p44 地图，你能描述我国对外开放的格局形成过程吗？3.城市改革为什么要从所有制、管理权、分配制度入手？4.市场经济体制你能理解它的含义吗？ 新新湖镇中学“问题导学”教学模式3三、质疑对抗精讲点拨1.改革开放的 30 年，是中华民族伟大复兴的光辉历史。2.建国后我国农村政策经历了土改、合作化、大跃进、人民公社化、家庭联产承包责任制。3.打出两则有关国企的材料，理解改革之必须。4开放应结合地图，指出近代、当代开放之不同。四、巩固训练当堂达标学案达标检测题作业设计学案材料题 6课后巩固训练 学案题目课 后反 思本课可以调整教材结构，进行适当整合，补充相关材料，帮助学生理解。 新新湖镇中学“问题导学”教学模式4农 农农 农 农 农农 农农 农农 农农 农 农农 农 新新湖镇中学“问题导学”教学模式5