广东省义务教育教师学历与综合素质提升培训班级管理技能课程简报2012 年 11 月批次 编辑：沈晓龙 （简报时间:2012.12.202012.12.28）简报导读：刊首语优秀心得体会01：学生管教：底线与原则心得周文镐02：严格要求，宽容对待吴锡林03：学生管教心得体会余媛真优秀作业01：关于学校权利黄素玉02：班会课黄舜芳推荐日志01：记在华师网学习的日子像爬山一样挑战自我02：观看生活的负数授课视频心得03：江河里的大鱼和大海里的小鱼焦点关注主题讨论：班级管理技能在线主题讨论编者后语默默耕耘 收获快乐!随着时光流转的脚步，一转眼，我们的培训已经到了第三阶段。回想大家这段时间，在华南师范大学中小学教师远程培训网的耕耘与收获，让我感到欣慰和自豪。在这短短的日子里，我们一起学习，一起交流，一起分享。各位老师也很辛苦，不仅要上课，还要在平台上学习。但是大家都有了很大的收获。下面我们来一起看看大家在课堂教学技能后段中的辛勤劳动成果吧！学生管教：底线与原则心得发表者:周文镐 饶平县龙湾慈云中学 【精彩片段】听了郭凯博士的学生管教：底线与原则，感触颇深。郭博士用理论与大量的案例相结合，举例说法，深入浅出，给我们教师提出了很多建议，让我清楚了解了管教学生的底线和原则，让我体会到在教书育人过程中，依法执教还不够，还需要有教育智慧。在讲台上站了十二个春秋的我，从站上讲台的第一天，就无时无刻不面临着如何管教学生的问题，期间也遇到一些尴尬的事，很多事让我感觉老师还真难做。管教学生，不可避免的会与学生有矛盾，有冲突。如课堂上学生不听讲，作业不完成，学生间打架，与家长沟通时，家长不配合等。我们作为教师应该怎样来处理这些矛盾呢？如何把握好教育的“度”呢？通过这次的学习，我收获很多，郭凯博士告诉我们：只有把握好管教学生的基本原则，坚守底线，才能管好学生，又保护好自己。郭博士还告诉我们：学校和教师在处分学生时，应该遵循以下原则：合法性原则；合理性原则；正当程序原则。老师是教育者，是成年人，学生是受教育者，是未成年人，因此，教师采取的处分行为要坚持法律优先，不能与国家法律相抵触。不管采取什么处罚，都要有助于达成管教的目的，从选择最小最轻的手段开始；还要注意手续要办妥，符合程序，留下必要的文字凭证。法律面前人人平等。因教师管教过失致学生伤害，教师是要承担法律责任的，作为教师，要坚守管教学生的底线：不得侵犯学生受教育权；不得侵犯学生财产权；不得侵犯学生人身方面的权力与自由；不得侵犯学生表达自由权；不得侵犯学生肖像权；不得侵犯学生健康权。通过这次的网络学习，我学到了很多，知道了教师在处分学生时，应该遵循哪些法律原则和教师管教学生的底线是什么，今后我要把这次的学习收获运用到管教学生的实践中去，在管教好学生的同时也保护好自己。【精彩点评】沈晓龙（网络辅导教师）：看来这次学习，对你来说真的收获良多，我们老师有时学要学习，学习如果保护自已，特别是当今，这种网络疯狂的年代，时不时就有媒体出来报道老师打学生的事件，弄得老师要教育学生都不敢了。 【原文链接】http:/www.gdteachers.com/workTable/index?cmid=34#chinaedu严格要求，宽容对待表者:吴锡林 饶平县龙湾慈云中学【精彩片段】俗话说：严格是一种崇高的爱。班主任要严格要求学生，对学生的不良行为决不姑息迁就或袒护或放纵，对学生的过错，教师应选择最佳的教育手段。因势利导，循循善诱，若采取讽刺、挖苦、训斥、体罚等那种所谓的切肤之痛的“恶性刺激”，必然导致学生怨恨心理的造成，逆反心理的滋生，致使师生之间产生隔阂，乃至对立，这对教育教学极为不利。某杂志记载：林某为使自己考试一鸣惊人，竟趁老师不在，破窗而入偷窃试卷，巧遇其任课老师易老师进门，林某抱头缩在办公桌下，易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话，回答我的问题，只点头或摇头就行了。”经过一番对话后，易老师说：“记住我的话，你走吧。小姑娘，明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩子。”自此，小林发奋学习并成为一名光荣的人民教师。假如当时易老师采取训斥、体罚，甚至开除处分的办法、那么效果会如何呢？小林的前程就在“恶性刺激”中断送了，甚至会把小林推上绝路。班主任教师要关心学生、尊重学生、欣赏学生，对待学生做到宽严适度，师生才能发和睦共处，班集体才会有凝聚力、向心力。【精彩点评】沈晓龙（网络辅导教师）：是的，一位称职的班主任要 关心学生、尊重学生、欣赏学生，对待学生做到宽严适度，师生才能发和睦共处，班集体才会有凝聚力、向心力。 【原文链接】http:/www.gdteachers.com/workTable/index?cmid=34#chinaedu学生管教心得体会发表者: 余媛真 饶平县高堂中学【精彩片段】对于学生的教育，我相信每个老师都有一肚子的话想说。特别对于所谓的“后进生”。曾经有人这样调侃道：祖国未来的花朵正在摧残辛勤的园丁。老师辛勤的汗水屡次换不来学生的改进，于是消极情绪就紧随而来。每次抽空学习，听视频讲座时，都能燃起我内心那股逐渐被磨灭的热情，很想好好实践一番，干出点成绩。但回到现实操作中，又颇感棘手。特别在与学生交往中，那个度很难拿捏。所以感觉自己威严不够，亲和力太足，以致有些学生总是不分场合没大没小的。还有就是总有学生“破罐子破摔”，认为自己学不好，不想学了，上课也就不听讲，开小差或睡觉或说话，屡次谈心交流都没多大改变。不过我相信，只要不断实践，不断反思，汲取经验，终能有所突破。【精彩点评】沈晓龙（网络辅导教师）：是的，只要不断实践，不断反思，汲取经验，终能有所突破。只要我们老师孜孜不倦，悔人不倦，我想就会有意外的收获。祝愿你能有大的收获。 【原文链接】http:/www.gdteachers.com/workTable/index?cmid=34#chinaedu关于学校权利发表者: 黄素玉 钱东镇砚山小学【精彩片段】第 2 题：学校的哪些权利属于内部管理自主权？哪些权利属于行政职权？ 学校的内部管理自主权包括人事任命自主 财务管理自主 教学科研自主 解聘自主 对外合作 招生自主 其中大部分都属于行政职权 行政职权是与党务（党委）区别的.【精彩点评】沈晓龙( 课程辅导老师 ):从你的作业中，可以看出，你有认真参加培训。【原文链接】http:/www.gdteachers.com/workTable/index?cmid=34#chinaedu班会课发表者:黄舜芳 饶平县汫洲中学【精彩片段】第 1 题：你学生时代经历的班会课是怎么样的？你平时上的最多的班会课是什么形式？ 初中的时候，班会课基本是班主任给我们上的德育课。到了高中，老师会把班会课交给我们自己，最难忘的是高二的时候，我组织过的两次班会课，一次是表演了我们自编的短剧，主题是“孝敬” ，一次是组织了知识竞赛。短剧的内容，竞赛的过程，我基本上都忘了，但忘不了的是那一份承担的责任以及认真做一件事的全力以赴。现在我上的班会课，最多的还是主题班会，且内容主要是德育、安全教育等。先就主题讲一些主要内容，说一下活动规则，学生自由讨论，学生代表发言，最后我再总结延伸。【精彩点评】沈晓龙（网络辅导教师）：一个好的班级，离不开班主任的精心设计班级活动，有你这样的班主任，相信的你班级一定不错。【原文链接】http:/www.gdteachers.com/workTable/index?cmid=34#chinaedu记在华师网学习的日子像爬山一样挑战自我发表者：黄铭燕【精彩片段】我和千千万万的普通的老师没有什么两样，每天都要面对许多纷杂的教学工作上大大小小的事情。既要工作，又要网上学习，任务很重。但我又觉得培训的课程对于切身工作带来益处和帮助，于是，我总是认认真真去学习，不敢抱有马虎与松懈的心理应对。 学习就像爬山。你从山脚出发的时候，仰头一看，那山又高又大，似乎高不可攀。其实每向前一步，我们离目标又更近了一步。尽管我很平凡，我也没有特智慧的头脑，但我有努力的付出，我坚信自己是优秀的，做许多事情都可以出色的完成任务。我从没有想自己的以后有非比一般的成功，受万人敬仰。我只要今天的我比昨天的我进步，我就值了。人生没有爬不过的山，工作上、学习上也没有完成不了的任务。重要的是迈步前进。我认准学习目标【争取优秀的学员】 ，脚踏实地，认真学习，细细领悟，不让时间磨蚀青春的光芒。我一路意气风发的走来的，每一次做好了作业，我都有小小的成功感。回首过去，我曾经拥有了那么充实的生活。我现在还在不断学习，我觉得自己距离学完全部课程越来越近了。我希望当我回头看看的时候，这座山其实是那么多优美的风景。我还要不定时上来观看视频。还有幸福家园里认识了一批互相鼓励、交流工作与生活的老师，他们给培训带来了乐趣。我以后一定会想念他们。这个世界的发展是惊人的，是不等人的，它残酷得甚至不能给失败者一点同情心。唯有进步，别无选择！【精彩点评】沈晓龙（网络辅导教师）：学习了就有进步，人总是在不断地学习，不断地成长中，从您的这么多日志，知道您一定用心工作的老师！一位能给学生带去幸福的好老师！付出一定会有收获，看到您的收获就知道您一定很辛勤地在耕耘！祝您将自己所学成功的运用到实践教学中去。【原文链接】http:/www.gdteachers.com/home/space.php?uid=33819&do=blog&id=11428观看生活的负数授课视频心得发布者： 杨彦容【精彩片段】通过生活中的负数授课视频学习，我对现在的数学教学有了新的认识，使我深深地体会到“在数学教学中要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。一、利用生活，感悟数学 二、挖掘生活，发现数学三、借助生活，学习数学新课标指出：“数学源于生活，服务于生活”，在上平均数这一节课的教学中得到了很好的体现。本节课以体育老师跟三个同学与进行“1 分钟投篮挑战赛”为主线展开教学，引用了生活中孩子们喜闻乐见的趣事作为背景，牢牢地把孩子们的注意力吸引到课堂教学中。合理应用比赛中的“数据”作为学习“平均数”的素材，让学生在学习中玩，玩乐中学习，激发了孩子们学习数学的兴趣，始终在轻松、自然、愉悦的氛围中学习。学生在老师的引导下，放飞思绪，自主合作探究学习，亲身经历数学知识生成过程，让孩子们感受到数学就在身边，体现了数学生活化的理念。四、回归生活，应用数学数学课程标准中指出：学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。学习数学知识，是为了便于更好地去服务生活。应用与生活，学以致用。在生活中用数学，体验学习数学的乐趣。如：学习“相遇问题”应用题，在学生对此类应用题的结构和解法有了基本了解时，布置这样一个活动：同桌两人为一组，将相遇问题应用题中的情节作表演，并口头编应用题，再解答。在活动时，两位同学站在两个不同的地方“两地”，面对面地站着，喊“预备走”，一齐面对面走来（同时相向），经过一定时间，两人的手紧紧握在一起（相遇）那么，如果没有同桌帮忙，你一个人可以表演这个节目吗？学生兴趣很浓，纷纷举手示范：将两手掌竖直，掌心对掌心，慢慢靠拢，经过一会儿两手掌合在一起。经过活动，学生对“两地同时相向（对）、相遇”等有了实实在在的了解，同时提高了学生运用数学知识结合生活实践解决数学问题的能力。把所学的知识运用到生活中去，是学习数学的最终目的。我们在教学中应该密切联系生活，在生活中学习解决问题的方法，用解决问题的方法解决生活中的问题。【精彩点评】沈晓龙（网络辅导教师）：从日志中可见，老师真地用心教学，能把所学用到教学中去，相信你的教学水评一定会不断提高。【原文链接】http:/www.gdteachers.com/home/space.php?uid=87937&do=blog&cla