“非典”引发居住建筑设计教学改革与研究（刘旭红 王尔 周祥 王宇飞 王平）成 果 总 结2006 年 2 月1“非典”引发居住建筑设计教学改革与研究（刘旭红 王尔 周祥 王宇飞 王平）成 果 总 结2003 年， “非典”曾经肆虐大半个中国。这场疫情所引发的思考也集中在各个方面，作为建筑教育工作者与建筑师，我们认为，建筑环境尤其是居住建筑设计中存在的问题对“非典”的流行应该负有一定的责任。居住建筑设计与人民的生活息息相关，直接影响着居民的身体健康，像“非典”这类的疫情，由于其传播途径的特殊性，对居住建筑的设计提出了新的要求。如果不能够在这次疫情中吸取教训，类似的紧急情况在将来必定重演。因此，经过“非典” 后，健康的住宅、健康的人居环境前所未有地受到人们的关注。如何创造出更加舒适、更加安全、更加健康的居住建筑，既是时代的要求，也是市场的需求。建筑设计人才培养的主渠道是高等教育，高等教育对培养高级建筑人才、特别是优秀建筑师，起着举足轻重的作用。作为多年从事居住建筑教育的教师，如何在经济和社会发展的新形势下，培养综合素质强、具有核心竞争力的适应21 世纪建设和发展需要的建筑人才，是新形势下高校进行课程教学改革，更好地发挥其教育职能作用所要探讨的问题。将教学成果应用到居住建筑设计的教学实践中，主要开展了以下几方面的工作：一、分析居住建筑教育中存在的问题居住建筑设计是建筑学专业的一门专业主干课，教学大纲在二年级上学期设有别墅设计课程，三年级上学期设有多层住宅设计课程，四年级下学期设有居住小区规划设计，可见对此建筑设计类型的重视程度。从近几年的教学实践看，学生对居住建筑设计存在以下几方面问题：第一，很多学生对居住建筑本身的理解不深入，有时仅仅去观照一个外型。一些人存在“越奇特越有创意”的认识误区，使得设计思想混乱，远离建筑本质。对外立面过分投入，力求使建筑标新立异，从而忽略了对户型和内部形式的研究和改进。尤其在南方地区，住宅对于自然通风、采光要求高，应该更注重内部形式的改进和研究。第二，学生偏重建筑形式和空间变化，往往忽略了住宅的功能使用、地区2气候特点和建筑节能，住宅层高偏低，开窗面积不够，过于依赖空调等设施。第三，户型设计上真正关注人性化、个性化的不多，户内空间较单调、呆板，客厅与餐厅分区不明显，走道狭长，仅为纯功能空间以及狭长形的阳台实用性较差，对厅的采光及景观有一定的影响。第四，住宅的朝向、采光和通风也是学生们难深入理解的，总是认为朝向好可用空调来解决，采光不足用人工照明，往往出现住宅间距过窄,房屋进深偏大，不少住宅户型日照不足的设计。第五，现在的参考资料丰富，加上一些楼盘的售楼资料，微机互连网使用，学生有的就盲目地抄袭拷贝，建筑教育的目的难以实现，不能满足建筑业发展和变化的现实需求。二、让学生了解居住建筑的发展过程，关注社会需求信息住宅设计要适应社会发展的需求，也要满足居住模式日益变革的需要。80年代初，住宅设计是满足数量型、粗放型，不论平面型式上还是立面造型上都是千篇一律。90 年代的住宅设计无论在面积上还是在形式上都发生了根本变化，“大厅小卧”、“三大一小一多”、“多居室大面积型”等等，形式繁多，基本上满足了当时人们的居住需求。进入 2000 年后，人们已不再满足于一般意义上的居住概念，对住宅的需求由量向质的方向转化，住宅设计有三大新趋向：空间人性化、环境生态化以及生活个性化，同时人们对小区环境质量要求越来越高。让学生了解住宅的过去并对其进行剖析，能使学生站在一个新的平台上进行创作；同时关注当今住宅的发展趋势及设计理念，对学生设计观念的创新，从而产生更优秀的设计作品提供了理论基础。三、改革教学过程，加强创造能力的培养学校在培养建筑人才上一是应注重加强基本功训练。许多老专家基本功都很扎实，动手能力强。现在都用计算机，反而忽视了基本的动手能力。二是加强理论学习指导，加强建筑观的培养。建筑语言是多元的，各流派都有其不同的特质和内涵，不能只学表面东西，要让学生明白究竟是什么因素促成了一个流派。单纯的复制不可能出现宏篇巨制。三是加强创新能力的培养。我们的学生实践能力强，勤奋踏实，可创新能力不足。但新奇、奇特不是创新，要与地域文化紧密结合。四是在培养过程中挖掘学生的个性。国外许多教授是根据学生的思维特性进行个别指导，关注的是学生建筑创作思维的发展。(一) 教学中善于使用现代化多媒体教学手段3现代化多媒体教学手段的综合运用，是教学现代化的必由之路，它极大地丰富了学生的信息量，改变了学生在课堂上接触信息的传统方式和旧有的学习习惯，使学生从被动接受变为更多的主动接受、自觉学习。因此，教学中使用现代化媒体促进教学质量的提高潜力巨大。居住建筑设计是一门信息量大、图片多、实践性很强的课程，教学环节主要是集中讲授设计原理，学生进行设计,方案以个别辅导为主。课堂上教师应使用现代化多媒体授课，以其丰富的色、声、图、文以及动感、技巧，生动直观地、科学准确地传递大量信息，有利于丰富教学内容，开阔眼界和创造新思维视野，促进学生思考；有利于设计和演示科学有趣的板书，设计和演示科学有趣的工程实例。有利于增强教学的直观性、生动性和时代性；有利于学生理解教学内容的科学性、系统性。另外在学生设计过程中，聘请专家学者作专题讲座，邀请设计院的项目负责人作讲座，使学生了解一个项目从立项、设计到竣工各步骤的细节、解决设计过程中所产生的各种矛盾的方法和建筑师应当掌握哪些相关专业知识。这样提高学生设计的兴趣，有利于发挥学生的设计潜能，设计出更好作品。 (二) 选择真实的设计题目，增加设计难度为了激发学生们的创作欲望，培养学生们理论联系实际的能力，在设计院找一个已经完成的设计，稍加改动以符合教学大纲要求，作为课程设计题目，这样比起假题目来说， “条条框框”多了，要解决问题的难度也增大了。首先是户型设计复杂化，根据工程实际要求，商品房户型种类较多，面积跨度也较大，户型比例比假题目控制的严格。只要学生认真的按任务书要求来做，所得到的锻炼是非常全面的。这样学生有了一种真题真做的感觉，能提高学生们对专业课学习的积极性，同时也能了解到住宅的发展动态，使设计满足社会的需求。(三) 通过交流改进设计方法，提高设计水平作为一种学习的辅助手段，同学间的互评交流也是十分有益的。首先，同学间的互评交流为大家畅所欲言，发表独到意见创造一个良好气氛，通过互评交流不仅可以很好地锻炼方案的语言表达能力，而且能够促进形成认真学习深入思考之风；其次，同学间的互评交流必然形成不同的角度、不同立场、不同观念、不同见解的大碰撞，它既有利于学生取长补短，逐步提高设计观念，改进设计方法，又有利于学生相互启发，学会通过改变视角更全面、更真实地认识问题，进而达到更完美地解决问题之目的。(四) 结合课题组织参观调研随着教学改革的不断深入，实践性教学环节越来越受到重视。我们把参观调研作为建筑学专业教学计划中的重要实践环节。调研前，老师根据课题的不同，指导学生参观的城市选择重点参观项目，要求学生每到一地，都要留心考4察并收集相关的资料，让学生积累设计创作资料，然后提交参观调研实习报告，以此来评定实习成绩。(五) 注意建筑法规的学习及相关专业知识的积累从往届的学生住宅设计作业分析，发现其中的共性问题是忽略对建筑法规的学习和相关专业知识的积累，针对这一问题，教师应指导学生学习国家颁布的有关居住建筑方面的规范，使学生对建筑分类、耐火等级的划分、防火间距和消防车道的设置，楼梯和封闭楼梯间的具体应用都有较系统的了解。还可以聘请设计院的经验丰富的建筑师、工程师为设计课的辅导教师，评议和指导学生的设计。四、指导学生的几点体会(一) 教师自身应注重参与工程实践在当今社会引进人才看文凭、职称评定看科研论文等客观因素的影响下，有的教师不重视自身的职业实践，没有工程实践经历，授课时照本宣科，大大影响了学生的学习兴趣。要培养出为社会生产实践服务的优秀学生，教师应该适当地参与工程设计实践，在实践中不断补充知识，提高自身专业素质，才能提高教学质量。在这方面，我校的建筑设计研究院为我们提供了便利，鼓励教师参与各种工程实践。笔者深深感到，多年的建筑设计实践所积累的工程经验为教学提供的大量素材是书本知识所无法比拟的。学生对工程实例的介绍有浓厚的兴趣，将工程中一些成功实例结合课本相关知识讲解时，学生注意力集中，气氛活跃，学生的学习兴趣和积极性大大提高，课堂教学也变得新鲜、生动活泼、有趣。(二 ) 不断培养学生组织协调能力建筑设计是一个分工协作的复杂过程，在建筑从策划、设计到施工、验收使用的漫长过程中，建筑师对外联系着使用者、投资者和建造者，对内协调着结构、水、暖、电各工种，承担着核心和纽带的作用。建筑师要组织各类人员的协同工作，同时必须协调众人之间一些不可避免的矛盾。教师在传授知识的同时，要先教会学生做人，不断培养学生组织协调能力，让学生懂得：学会与人和谐共处才能真正做好一个项目。五、结论居住建筑设计量大面广，如果仅仅理解为一般意义的设计住宅已经不能满足社会经济发展的要求。从世界范围来看，对健康住宅的要求在很多发达国家都很重视。随着我国经济水平的提高，城市人口密度的不断增加，人民卫生健5康意识的进步，也一定会对健康住宅有很大的需要。而且， “非典”更加促使我们加快健康住宅的研究。通过一年多的研究，我们完成了项目设计的内容，并达到了项目设计的研究目标。研究不但提高了教师的科研能力和对教育方法的改进，而且通过研究结果的利用，也提高了教学效果，推动教学质量的进一步提高。并为下一步更加深入的研究健康住宅打下一定的基础，对提高居住建筑的经济效益、社会效益和环境效益，具有实际意义的研究价值。六、研究进程期间形成的论文研究进程期间形成的三篇论文，并已公开发表。基于实践的居住建筑设计教育思考北方论丛2005(2) 健康住宅探索以河畔新苑规划设计方案为例高等建筑教育2005(2) 适应社会需求，创新教学方法 广东工业大学学报社会科学版 2005 年增刊七. 教改成果在工程实践中的应用：研究成果的利用，及时运用到实际工程实践中，科研成果服务了社会，创造了价值，产生社会效益，也提高了学院、学校的影响力。主要成果应用有：广州官洲国际生物岛复建用房工程设计，项目负责人，342 万元 广州市海珠区人民政府 成果第一完成人刘旭红老师负责在研的广州官洲国际生物岛复建用房工程设计，这是成果应用的典型实例。此项目是 2005 年 5 月广州市建设工程公开招投标中标实施方案，两个住宅小区规划及设计，总建筑面积达 16 万多平方米，合同总经费 342 万元。刘旭红老师作为项目总负责人，在整个项目的策划、投标、设计的过程中，运用了阶段研究成果，居住建筑设计始终应贯穿以人为本，人类居住与健康可持续发展的建筑理念，倡导健康住宅设计，为居住者营造出健康、安全、舒适和环保的高品质住宅和住区。本着居住者的健康放在首位，以人为本、节约能源、经济实用、美观大方，创造出健康、优雅、趣味、舒适的邻里生活环境，受到专家和业主的好评，一举成为中标实施方案。通过此大项目的投标、设计，我们不但用科研成果服务了社会，创造了价值，产生社会效益，也提高了学院、学校的影响力。在整个工程设计过程中的体验以及由此所取得的科研成果再次成为能及时运用到教学实践中的宝贵财富，形成科研与教学良性互动的局面。