专题五 语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动 2014 1 16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。(5分) 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳 浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能 造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市， 。然而 ，也有研究指出， ：比如增加的二氧化碳可以给植物 “施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着! 如果土壤被污染， ，我们就失去了这些向大气中释 放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。 2014 2 16 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分） 大家都知道， ，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体 通过呼吸， ，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？ 土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个 的过程。 2014 1示例 给人类带来巨大的灾难 二氧化碳增加会带来好处 植物就会生病甚至死亡 2014 2 示例1： 一个人活着就必须呼吸 从大气中吸入氧气 吸入（摄取）氧气释放（呼出）二氧化碳 示例2： 呼吸对人类非常重要 吸入新鲜氧气 吐故纳新 【命题立意】 本题重点考查考生正确运用语言文字表达的能力 。能力层级为E级。 【试题分析】 该段文字说的是人和土壤的呼吸问题，里面有三 个空缺，要求考生补写恰当的语句。从表面上来看，给这段文 字补写空缺似乎需要相应的专业知识，对考生来说有一定的难 度；但实际上只要综观全文，把握所给文字的核心话题，依据 上下文的相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写并不困 难。 先看空缺，后面一句是“倘若呼吸停止，生命也将终结”， 根据这一句提示，前面一句话肯定是说呼吸对于人活着的必要 性，因此补写“一个人活着就必须呼吸”比较恰当。再来看空缺 ，前面是“人体通过呼吸”，后面是“排出二氧化碳”，前一句 说的是呼吸，对应的显然是呼出和吸入，后一句说了排出，显 然，前一句必须是“吸入”，人体吸入的的气体主要是氧气，这 是中学生都具备的常识，因此这里补写出“从大气中吸入氧气” 比较恰当。最后看空缺，前面一句话是“土壤呼吸和人的呼吸 一样”，从上文可以知道，人呼吸是吸入氧气释放二氧化碳，那 么，土壤呼吸也应该是这样一个过程。因此补写为“吸入氧气释 放二氧化碳”比较恰当。需要注意的是，上述给出的补写答案都 是举例性质的，只要意思答对即可，比如“吸入”答成“摄取”，“ 释放”答成“呼出”都可以。 2013 1 16.在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80% ，有的甚至可达90%以上。 ，土壤中的矿物质、氧、二氧 化碳等都必须先溶于水后， 。水还能维持细胞和组织的紧 张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的 原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此， 。 2013 2 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分) 一提到根的作用，可能首先想到 。这两项是绝大多数植 物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非 吸收水分和吸取养料，而是 ，这种早期类型的根被称为假 根。 ，是因为这些根内没有运输水分和养料的通道，它仅 有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中， 会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。 2013 1示例： 水是很多物质的溶剂 才能被植物吸收（思考：否则不能被植 物吸收） 没有水就没有植物的生命（水对植物有 非常重要的意义） 2013 2示例： 吸收水分和吸取养料 固定植株的位置 之所以称其为假根先看空缺。补写空缺一方面需要看全文的结构模式，另一方面需 要看内容依据，这段文字的模式是分总式，先分说：水对植物构成的 重要性（主要组成成分），水对植物吸收矿物质、氧、二氧化碳的中 介作用（溶化），水对细胞和组织紧张度的维持作用，水在光和作用 中的地位，后总说：用“因此”句作结尾。由此，空缺要说的是水溶 化土壤中的矿物质、氧、二氧化碳的作用，再根据后面所给的“土壤 中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水”，可以推导出处应 该对必须溶于水进行提炼，形成定性概括，具体可将“土壤中的矿物 质、氧、二氧化碳等”统称为“物质”，它们必须溶于水，说明水是一 种溶剂，所以，可将空缺补写为“水是很多物质的溶剂”。 再来看空缺。此处是“必须”的后续句，由上文“土壤中的矿物 质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后”可以推知对下文的两点要求 ，第一，这是一个条件关系的句子，而且是必要条件，需要下文能满 足这样的逻辑表达要求；第二，矿物质、氧、二氧化碳等溶于水干什 么，下文要能接续表达。这样，空缺宜补写为“才能被植物吸收”。 要注意的是，如果前文只说“溶于水”而不是“溶于水后”，那么该处还 可补写为“否则不能被植物吸收”，因为说的是“溶于水后”，就只能用 “才能”来引导所补语句。 最后看空缺。前面已经说过，全文的模式是分总式的，尾句用“因 此”来作结，根据前面各种角度的分说，水对于植物而言非常重要， 有如植物的生命，是不可或缺的，所以空缺可以补写为“没有水就 没有植物的生命”或者“水对植物有非常重要的意义”之类的语句。 该段文字说的是植物根的问题，里面有三个空缺，要求考生补 写恰当的语句。从表面上来看，这段文字补写空缺似乎需要相 应的专业知识，对考生来说有一定的难度；但实际上只要综观 全文，把握所给文字的核心话题，依据上下文的相关提示语和 相关信息提示，准确地进行补写并不困难。 先看空缺，前的“一提到根的作用，可能首先想到”显示需 要填写的是根的作用当中最经常被人们认知到的内容；紧接着 ，后又有提示性词语“这两项”，这就限定了处必须写出根 的两个作用；再根据后面的进一步提示“进化史上最早出现的根 ，作用却并非吸收水分和吸取养料”，就可以确定处只能补写 为“吸收水分和吸取养料”。 再来看空缺，此处是一个“并非，而是”结构，后半 句需要补写。根据内容，需要补写的是根的另外的作用，什么 作用呢？前面没有相关信息可以作为参考，但是后面有。根据 上下文的意思，“这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅 有的作用就是固定植株”说的就是上文提到的“最早出现的根”， 所以空缺宜补写为“固定植株的位置”。 最后看空缺，由于的前面是“这种早期类型的根被称为假根 ”，后面是“是因为”，所以此处实际上需要补写的是一个过 渡性语句，以便与后面的“是因为”相呼应，所以宜补写为“之所 以称其为假根”。课堂小结 破阵子 补句 分析材料内容，划分文本层次。瞻前顾后细 思量，左右逢源巧用心。写句忌随意。 结合上下语境，关注句子关系。标点符号作 用大，遣词用句斟酌清。对阵莫心慌。六校联考 16在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字。（5分） 中国人之所以喜爱中国结， 。中国结 是绳线的编织物，“绳”与“神”是谐音的，中国 文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子，“女娲引 绳在泥中，举以为人”便是佐证； ，因 此人们也将“绳”视为龙的象征。对于“结”字中 国人也有自己独到的理解，无论是结义、结拜 、结社、结盟，还是结发夫妻、永结同心， ；“结”还与“吉”谐音，所以人们也认 为“结”是吉祥、好运的象征。 是因为中国结（它）体现着中国文化元 素。（或者“是因为中国结蕴含着中国传统 文化”）（2分） 又因“绳”像盘曲的龙。（1分） “结”都象征着团结、美好。（2分） 构思流程框架说明题解题思路： 1、审清题干、勾画要点 2、解读图片，确定起点顺序 3、注意准确连贯完整（2014新课标2）17下面是某班级春游活动的构思框架，请 把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯 ，不超过75个字。（6分这次春游活动分为5个小组，以组为单位准备所需物品，要 求人人参与，组长负责协调；各组拿出美食进行班级评比，并 参加游艺活动。 【解析】 试题分析：解答本题，先要读懂图标的意思。图表在“春游分5组”这个大圆圈下分为“小组”和“班级”两个中圆圈，然后这两个 中圆圈又分别包括“物品准备”“人人参与”“组长协调”和“美食评比”“游艺活动”几个小圆圈。题目要求将这些内容组成一段话， 而且不能超过75个字。组织答案时应先指出这是一次春游活动，然后讲春游的分组情况及其他要求。 17下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语 言连贯，不超过75个字。（6分） 教育部考试中心2014年高考全国课标乙卷语文试题分析(2) 【参考答案】本次春游全班分为5个小组，以组为单位准备所需物品，要求人人参与，组长负责协 调；各组拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动。 【命题立意】本题重点考查考生用简明的语言进行表达的能力。能力层级为E级。 【试题分析】简明是语言表达的一项基本要求，简明的语言表达能力具有重要的应用价值。本题用 图文转写的方式来进行考核。做好这样的题要注意三个问题，一是看出所给图形的构图特点，二是 将所给信息按一定规律形成文字，三是注意文字表达的准确性和流畅性。 第一步是看图。这是一个春游计划的构思框架图，图中由总到分形成三级信息，显示春游分为5组 ，有的活动是在小组里面开展，有的活动在全班进行。 第二步是用文字简明表达。限于题干所要求的字数，在用文字表达的时候，无法写出全部可能的细 节，只能把所给信息用连贯的话语连缀起来表达。所以，首先可写出最大的一级信息内容，也就是 “本次春游全班分为5个小组”之类的总括句，然后由小组说到班级，与小组活动相关的信息可以表 述为“以组为单位准备所需物品，要求人人参与，组长负责协调”，与班级活动相关的信息可以表述 为“各组拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动”。 文字叙述中要避免遗漏信息，还要注意语句的准确以及表达的连贯性。作为构思层面的东西与作为 文字表达层面的东西是有差异的，如果把这道题写成：“春游分5组，小组准备物品，人人参与，组 长协调，班里进行美食评比，举办游艺活动。”似乎非常简明，但这是开中药铺式的罗列，没有体 现文段特定的开头语“这次、本次”，没有显示小组与班级之间的联系，不是连贯的、能独立成篇的 语言表达方式。 第六大题练习：新课标1卷17下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思 框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确， 语言连贯，不超过75个字。(6分)示例：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了 解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访 谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。 试题分析：这是一道图文转化的题目，图是构思框架，答题时注意把这些转化为语言，在框架中主要是准备 活动和实施过程，表述时要注意条理清晰，先作哪些准备，然后进行哪些活动，涵盖框架途中的信息。1、下面是某中学暑期到社会实践基地进行社会综合实践活动 的构思框架示意图，请把这个构思写成一