中学语文在线免费资源站： http:/www.ywzx8.com诗词中有很多托物言志的佳句， 有写“竹姿”的，如：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”“墙角数枝梅，凌寒独自开。 有写“梅影”的，如：中学语文在线免费资源站： http:/www.ywzx8.com“一树春风千万枝， 嫩于金色软于丝。” 字面上写的是“竹”“梅”“柳”，赞 颂的是人的坚韧顽强、生气勃勃。今天我们来学习一篇“托物言志” 的文章白扬礼赞。有写“柳韵”的，如：白杨礼赞茅 盾41、有感情地朗读课文，了解作者及文章 写作背景。2、理清文章的抒情线索，理解白杨树的形象 特征。 学习目标茅盾 ，现代作家、社 会活动家。原名沈德鸿 ，字雁冰，浙江桐乡 人。课文选自见闻杂 记 代表作品有：长篇小说:子夜 短篇小说 :林家铺子 农村三部曲春蚕秋收残冬抒情散文散文：是与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁。分 为叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文。 抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思 想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘 ，但通常没有贯穿全篇的情节，具有强烈的抒情性。“形散神不散” 取材广泛自由，不受时间空 间限制，表现手法不拘一格 ，记叙、描写、抒情、议论 ，可自由调整，随意变化。 本质上，文章始终紧紧围绕一 个中心，贯穿一条线索 大毡子 外壳 锤炼 主宰 倦怠 虬枝 婆娑 楠木 秀颀 潜滋暗长 旁逸斜出无边无垠 坦荡如砥 恹恹欲睡 纵横决荡ynqpsukqiddizizhnynnnqinylin hng 预习检测刹那 参天 晕圈 倔强 诸如 初融cnchjujingyn zhrng91、作者对白杨树充满什么感情？请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。 2、本文的抒情线索是什么？ 3、分析白杨树的不平凡表现 在哪几个方面？自主学习第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树。 第8段：白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨 树，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树! 直接赞美白杨树的语句从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美 ”，说明什么？ 说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅 入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美， 还有崇敬的感情。 11崇敬和赞美，就叫做礼赞。这篇课文就表达 了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。 “不平凡不平凡不平凡不平凡 ”是作者抒发赞美的基础 ，也是结构文章的线 索。白杨树”不平凡”具体体现在哪几方面?想一想:1.生长环境不平凡2.外在形象不平凡3.内在精神不平凡白杨树不平凡一黄土高原的自然景象有何特点 ？作者感受又如何？这些景观和感 受对表现白杨树有什么作用？ 自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠 作者感受：雄壮、伟大；单调。情绪：恹恹欲睡，惊奇的叫了一声什么叫衬托？本文第一段怎样运用衬 托这一修辞手法的？ 明确：衬托 是为了突出主要事物，用 类似的事物或反面的、有差别的事物作陪 衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。 运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体 ，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。生长环境黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平雄壮伟大 单调 正衬反衬不平凡白杨树不平凡二自学指导阅读第5自然段，完成下列问题： 1 白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概 括。“力争上游” 2 文章是从 哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？干：笔直、绝无旁枝 外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢叶：片片向上 皮：光滑淡青色 3 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。“倔强挺立” “ 不折不挠” 18那是力争上游的一种树， 笔直的干，笔直的枝。19它的干通常是丈把高，像加过人工 似的，一丈以内绝无旁枝。2020它所有的丫枝一律向上，而且 紧紧靠拢，也像加过人工似的 ，成为一束，绝不旁逸斜出。2121它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的 ，更不用说倒垂了。2222它的皮光滑而有银色的晕圈，微 微泛出淡青色。23这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔 强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它 却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸 立，不折不挠，对抗着西北风。桐城市黄岗初中：舒林2424白杨树不平凡三，内在气质倔强挺立参天耸立不折不挠努力向上生长 环境内在 气质外部 形象白杨树 不平凡白杨礼赞茅 盾生长 环境内在 气质外部 形象白杨树 不平凡外部形态总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者 要通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？ 请找出有关的语句。 31如“那是力争上游的一种树”（树本无所谓 力争上游，可见是在写人。）又如“难道你就觉得他只是树？用血 写出新中国历史的那种精神和意志？” （第一个反问句改成陈述句就是： “你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）表面上是写树，其实处处在写人。中学语文在线免费资源站： http:/www.ywzx8.com明确：（1）通过某一特定的具体形象来暗 示另一事物或某种较为普遍的意义，这 种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的 特点，可以借助读者的想象和联想把它们 联系起来。 什么叫象征？本文的象征体 和本体是什么？外部形态总的形象干 枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强挺立参天耸立不折不挠北方的 农民哨兵抗日精 神和意志朴质、严肃 坚强不屈坚强不屈 傲然挺立靠紧团结 力求上进象征意义茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日 军民，为什么他不直接赞美北方抗日军 民呢？使文章显得含蓄隽永， 与当时的写作背景有关。 本文写作背景白杨树赞写于年月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在年底到新疆学院文学院讲学，年月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 36写贵族化的楠木有何作用？一是以其“贵族化”与白杨树的“极普 通”形成鲜明对比；二是引出那些赞 美楠木的人们，表明自己对共产党所 领导的北方抗日军民的热爱。对比楠木白杨树题白杨图 茅盾北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。思 考请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义格式：我由-想到了-他象征了- 结语:同学们,一篇优秀的散文,就如一幅 无形的画,又恰似一首读不尽的诗,茅盾先 生的散文达到了如诗如画的艺术境界。 白杨在特定的历史时期被赋予了特定的 内涵。今天，你们都是祖国的小白杨， 愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮 成长。再 见