创设适合幼儿建构的游戏环境上海市长宁区海贝幼儿园 张兆宇我园对创设适合幼儿建构的游戏环境开展了多年探索与研究。在研究的过程中我们发现要激发幼儿对结构游戏的兴趣、满足幼儿建构的欲望，教师就必须根据幼儿的年龄特点运用不同的方法来创设适合他们建构的游戏环境。 一、创设情境性的游戏环境，引发相关经验，激发建构的兴趣。 二、创设开放性的游戏环境，减少冲突、激发想象，满足进一步表达的愿望。 四、提供各类辅助材料，弥补结构材料表现力的局限，帮助幼儿实现表达的欲望。三、创设富于变化的动态性环境，支持幼儿日益浓厚的建构欲望。1、开放性游戏场地能激起孩子想象的空间。2、开放性游戏场地能减少孩子们在游戏中的冲突。 二、创设开放性的游戏环境，减少冲突、激发想象，满足进一步表达的愿望。 1、及时扩充建构场地，支持幼儿表达得更为丰富与细腻。 2、及时调整主题情境，满足幼儿不断更新的游戏热点三、创设富于变化的动态性环境，支持幼儿日益浓厚的建构欲望。秋游活动我们去 了动物园,幼儿不仅 对小动物产生了兴 趣而且积累了大量 相关的经验。于是 我为孩子们创设了 一个动物园,动物园 里有自制的长颈鹿 、小鸡、小狗。 孩子们忙着给小动 物造房子 为小动物造的房子 在封闭的游 戏场地中孩子 们很容易产生 碰撞，因为他 们很想进入游 戏场地。但往 往是空间位置 阻碍了他们。 我将原先用 垫子铺成的整 块场地改成了 有连有分的格 局。 使游戏环境 变得更为开放 、更为宽敞。 游戏的热点成 了建构北京著名 的建筑物。为了满足孩子 的游戏热点我将 环境调整为我 们的北京城。 乐 高 的 材 料 不 能 弯 曲 、 不 能 斜 拉。 筛选 扭扭棒 扭 扭 棒 的 鸟 巢 屋 顶 总之，在结构游戏环境创设的过程中，我们要以幼儿的年龄特点为首要依据，创设多方位的环境，合理投放多种材料，充分发挥幼儿的主动性，积极性和创造性。这样才能真正实现结构游戏的教育作用,使幼儿真正成为结构游戏的主人。