情景时间:2010年”五.一”假期 地点:某一校外高考提高班教室 人物:小高、小原、小宗、小和、小郑同学 事件:闲聊一、二模成绩对话小高: 我地理二模考了75，以前都是不及格，参加了提高班之后 ,最近几次都考70左右.小原你二模考多少?小原:嗨!我!好也好不了,坏也坏不到哪里去。地理王子你都怎么 复习啊?暗推什么?小宗:别笑话我,除了做题目还能有什么招!大家都一样.小和:地理王子!你懂的东西我基本上都懂,虽然每次都考不过你, 我不嫉妒你,我天生运气好,六月就靠它,到时你可别嫉妒我!小郑:别吵,有什么好讨论,快上课了,还是听老师的吧!高三学生二次发展论：发展曲线图高原期第一次发展第二次发展进入高原期的标志：1、感觉上:不能象前一个时期那样快速提高，相 反，他发现自己很多事情都是在重复。 2、成绩上:能保持中等成绩水平，但即使更努力 ，也没有明显的提高，不过一般情况下也坏不 到哪里去。 3、行动上:除了做题目,很少有其他的办法行动. 4 、知识上:自己从同伴那里不能再学到更多的 东西，觉得同学懂的自己也基本上都懂.对话小高: 我地理二模考了75，以前都是不及格，参加了提 高班之后,最近几次都考70左右.小原你二模考多少? 小原:嗨!我!好也好不了,坏也坏不到哪里去。地理王子 你都怎么复习啊?”暗推”什么? 小宗:别笑话我,除了做题目还能有什么招!大家都一样. 小和:地理王子!你懂的东西我基本上都懂,虽然每次都考 不过你,我不嫉妒你,我天生运气好,六月就靠它,到时你 可别嫉妒我! 小郑:别吵,有什么好讨论,快上课了,还是听老师的吧!更残酷的事实是: 高原期对同学具有自蔽性。身处高原期的 同学不能自觉到自己的处境。 据观察，大约有三分之二甚至更多的同学 ，终身没有突破这个时期。案例:温州高中生地理夏令营据旅行社介绍该地位于我国东南沿海东 经120度北纬29度附近,是一个人口100万, 面积1000平方公里,经济有待发展的濒海大 县. 有丰富旅游资源,有一条长200多公里河 流大部分河段在该县境内，由西北至东南 贯穿全境。材料2：该县空中鸟瞰图你最想去玩的是图上什么地方?河流流出山谷处 形成山麓冲积扇河流中下游 形成冲积平原河流入海口 形成河口三角洲流水沉积地貌的形成过程例题 .比较分析左图和右图所示河流:左图河流不易形成河口三角洲面积,右图河流容易形成三角洲的原因。流 水 沉 积 作 用入海口处 的流速入海口处 的含沙量左河切穿刚果盆地，流经高山峡谷，落差大，水流急，不利于泥沙沉积。乙中下游是平原，地势平坦，水流和缓，有利于泥沙沉积左河含沙量较低，因为刚果河流经刚果盆地，流速较小，易于沉积；且从纬度位置和地形看，流域内热带雨林广布（植被覆盖率高），水土流失轻。右河因中上游植被破坏严重，水土流失较严重，因此含沙量较高。 1.气候左：纬度位置看，流域内热带雨林气候，植被覆盖 率 高，水土流失较轻。右：流域内亚热带季风气候，且植被 覆盖率低，水土流失较严重 2.地形左：从等高线看，地形高差大，河流落差大，流速快 ；河口海岸陡峭，不利泥沙沉积右：中下游平原，地形平坦， 河流流速缓，易于泥沙沉积 3.沙量左：上游流经盆地地形，泥沙沉积较多,下游含沙量小 ,河口流速快，泥沙沉积少。右：含沙量大,流速慢，泥沙沉积多 4总之.左河：下游含沙量小,河口流速快，泥沙沉积少。不易 形成三角洲.右河：含沙量大,流速慢，泥沙沉积多.易形成三角洲.自然环境与河流的关系n河流对两岸局地小气候有调节作用；河流上游形成峡谷地貌、 土壤贫瘠；下游形成冲积平原和三角州地貌、土壤肥沃。河 流 特 点水文 特征水系 特征气 候地 形植 被土 壤自 然 环 境水量水量 水位水位 结冰期结冰期 流速流速 含沙量含沙量水网密度水网密度 长度长度 流向流向 水系形状水系形状3：开发过程可能会出现 什么环境问题?1.如果让你负责该地区开发，你 准备如何开发利用河流? 2.你认为除了图上提供的信息之 外，还需要收集哪些必要资料?4.你准备如何综合治理开发该地区?河流与人类活动的关系 河流人 类 活 动开发利用综合治理淡水资源航运条件水能资源农业灌溉、养殖城市分布、功能区规划水电工业旅游资源旅游业水太多、太少、太脏教材相应应章 节节课标课标 内容必 修 第二章地表形态变态变 化的内、外力因素水循环环的过过程和主要环节环节 ，水循环环的地理意义义第三章自然地理要素在地理环环境形成和演变变中的作用自然地理环环境各要素的相互作用，地理环环境的整体性第四章自然资资源对对人类类生存与发发展的意义义必修第二章流域开发发的地理条件，开发发建设设的基本内容， 综综合治理的对对策措施选选修 城乡乡 规规划第一章不同类类型城市的形成条件城市环环境问题问题 的成因与治理对对策第二章乡乡村聚落与集市的分布特点及成因城市空间间形态态与景观观特色区域 地理中国地理外流区和内流区，主要河流及其水文特征一条河流,开始的时候它是一股很细很细的水流 ,急速地流过岩石与瀑布。渐渐地,河面变得宽阔 起来,两岸相距越来越远,水流也变得缓慢而平稳 了。最后,不知不觉地、毫不迟疑地,它与辽阔无 际的大海汇成一体,一点也没有痛苦地放弃了自我 。人生也好比河流，童年是河流欢畅平缓的源头 ，青年是河流峻急陡峭的峡谷，中年是河流开阔 浩荡的下游，老年则是河流与大海汇合处人 生是运动的,永远向前的,尽管曲曲折折。但其间 知识、力量都在逐渐积累；人生与周围息息相通, 没有大大小小支流的滋注补给,人生的河流也要干 涸。人生各阶段也都是必不可缺,都是美好的,源 头风光绮丽,中段飘逸激荡,尾段烟波浩渺。最后, 走向大海,愉快地了却一生,是生命的终结,又是回 归到母亲的怀抱。 图12是某时期某流域局部 地形图，图13是10年后该 地区土地利用状况图，图 14是该地区的月平均气温 变化曲线和降水量柱状图 。读图完成下列问题。（1）说明A支流的水文特征 （2）说出B、C两支流在开发利用方向上 的不同 （3）指出图13中土地利用不合理的现象 ，并说明这些现象对湖泊及其下游造成 的环境影响。 （4）如果在该地区选址建水库，你认为 除上述方面的资料外，还需要收集哪方 面的必要资料?答案要点 （1）流量季节变化大（汛期在夏季）；河流落差大 ，水流急；汛期河水含沙量较大 （2）B支流：开发水能；发展旅游。C支流：发展 航运。 （3）土地利用不合理现象：坡地开垦；围湖造田； 对湖泊及其下游的环境影响：湖泊淤积，湖面缩 小；生物多样性减少；调蓄功能减弱，加大下游 洪灾威胁。 （4）地质资料；河流水文资料；社会经济资料。