第六节 深 刻一、作文是否达到立意深刻，具体表现为三条标准要求 1透过现过现 象深入本质质在作文中，通过记过记 叙、描述、议论议论 某种现现象，进进一步发现现发现现 象的真相，挖掘问题产问题产 生的根源，揭示其中蕴蕴含的道理，总结总结 出经验经验 教训训。高分 作文解密名师师解码码2揭示事物内在的因果关系找出事物之间间的联联系，分析其发发生的原因，预预测测其导导致的结结果。3观观点具有启发发性提出的观观点能促使读读者产产生联联想、警醒和反思。二、评卷老师具体的操作标准 1看立意千古文章“意”为为先。“意”是文章的中心和灵魂。“深刻”，首先看你文章的立意深刻与否。一看你能否化大为为小，从小题题材、小问题问题 落笔，通过过引申发挥发挥 ，往往更能揭示出具有普遍意义义的主题题。二看你能否对对材料作深入的挖掘，从中产产生独特的见见解，发发“前人之未发发”，道“同学之未道”。2看“深刻”技法的运用“深刻”是有具体标标准的。在文中，看你是否使用了几种常用常见见的“深刻”技法。如议论议论 文，只能清楚是什么，有什么，不能回答为为什么，怎么办办，不会用内外因果法去分析问题问题 ，不会用辩证辩证法去分析问题问题 ；记记叙文，只会就事写事，就人写人，这样这样 都不会使文章升华华。3看能否贴贴近现实现实 、反映生活，使阅阅卷老师师产产生共鸣鸣。三、考场作文要做到立意深刻，提升在“深刻”得分点上的等级，可以运用以下三种写作技巧 1深入追问问法文章表现现或引用了某一材料后，要进进一步追问问现现象的真相、原因、结结果等。2扩扩展联联系法由文章的材料、观观点扩扩展开去，联联系更大范围围的现现象展开分析说说理。3上升哲理法从文章的材料中概括提炼炼出观观点，从人生、处处事、文化、历历史等大方面展开思考。变通之道 2014年山西考生佛说：一花一世界，一叶一菩提。在这喧嚣的人世中，又有几人懂得这人生之道，而又有几人知晓这变通之道。智者往往是孤独的，因为无人理解。但智者早就懂得这变通之道亦是人生之道，故世人辱他、骂他、诽他、谤他，他皆视如过眼云烟，在他心中转瞬即逝罢了。考场场佳作花开江边西楚霸王。时光纵然穿梭了千年，我的目光仍滞留在你乌江自刎时的背影上。在很多人眼中，你本可逃回江东，东山再起对你西楚霸王而言不过弹指一挥间罢了。然你选择了自刎这种决绝而憋屈的方式，故世人骂你刚愎自用。但在我眼中，你是一位智者，故你选择了变通，你不愿再让这江东父老经受战乱之苦。楚汉争霸让他们经历了太多苦难，你宁愿自刎，宁可放弃这一世所追逐的梦想。在一个参透了人生之道的智者眼中，辱骂诽谤还算什么。变通在你的人生之道上似一朵罂粟花，剧毒无比，你却给予了江东父老一个美丽家园。花凋于世李后主。你似一位戏子，演绎着浮华的一生，醒来终不过是南柯一梦。你是一位愚者，即使在梦醒之后也无法参透这变通之道。你是一国之君，却甘愿偏安一隅，你大可变通一下，趁宋未真正强大，大不了就是破釜沉舟、背水一战，这又何妨？然你仍固执地坚守在词的世界中，吟出“剪不断，理还乱，是离愁”，这纷繁的愁绪就能凭空消失吗？梧桐细雨只能增添哀愁罢了。你不懂变通，只能为苟延残喘的国家与百姓增添更多的烦恼；你不懂变通，只能给那纵情声色的臣子纸醉金迷的理由；你不懂变通，只能给那大宋王朝一个灭你南朝寻找一个冠冕堂皇的理由；你不懂变通，让人哀其不幸，怒其不争。变通在你眼中似一朵彼岸花，你永远都不会触碰。自认为这是天道，殊不知，天下愚人唯你最傻。花败道上周瑜。“既生瑜，何生亮”这是你见过孔明后最深切的呼喊。未见他前，你乃天下第一公子，自认为无人能及，行军谋略、武功力量，诗书才气，谁敢与你争锋？你聪明一世，在见过他后却不懂变通。你不是智者，你至今未参悟到变通之道，为何不能有孔明？稍稍变通，你便可知孔明将是你的一位好对手。他可以磨砺你的心性，把你锻造成一把更锋利的剑，助你称霸天下。然你却英年早逝，因为自己气量不及孔明，何其不幸与悲哀？变通似花，年少轻狂的你心浮气躁，花期未到，你却早已离开世间。历史似一条大河，淘尽河中的渣滓，独留智者于其中。高处不胜寒，这变通之道，真正懂得的又有几人？历史的哀叹，智者的参透。名师点评 文章条理清晰，脉络井然，以佛语“一花一世界，一叶一菩提”为线，梳理变通之道。“花开江边”“花凋于世”“花败道上”，以三位历史人物项羽、李煜、周瑜来讲述变通之道，娓娓道来。并以第二人称写作，亲切自然，宛若与人面对面闲聊，从容自然。对项羽的讲述，更是突破藩篱，一反人们对项羽的刻板认知：不谈楚霸王的刚愎自用，不谈败军之将的惨淡，却发现项羽对变通之道的深刻认识，放弃一己的坚持，守望父老的美丽家园。这翻出了新意，也翻得自然。文章语言也富有才气，耐人咀嚼。一、“深刻”的标标准“深刻”是考试说试说 明中作文发发展等级级的第一条要求。“深刻”要求作文的见见解深刻，能够够透过现过现 象深入本质质，揭示事物内在的因果关系，观观点具有启发发作用。记记叙性文章要形象生动动，意蕴蕴丰富；议议论论性文章要说说理透彻彻，思想深刻。如何使文章深刻起来行文 技法突破1透过现象深入本质“透过现过现 象深入本质质”就是透过过表象，透过过局部，透过暂时过暂时 ，深入探究事物内在的、普遍的、稳稳定的根本属性。现现象是本质质的外在表现现，本质质是现现象的理性概括。如果我们们写记记叙文能够够透过过事件的过过程或人物的表现现，积积极地反映生活或展示人物思想品质质和精神世界，写议论议论 文能够够透过纷过纷 繁芜杂芜杂 的事物表象抓住问题问题 的核心，那就是透过现过现 象深入本质质了。“透过现过现 象深入本质质”有以下四种基本途径。概括共性：探究现现象的共同特征，概括事物的本质质。探究背景：探究现现象存在的背景，凸显显事物的本质质。比较较异同：通过过比较较异同来辨析事物的本质质。辩证辩证 分析：用全面的观观点、发发展的观观点、联联系的观观点分析现现象所具有的普遍意义义，进进而揭示事物的本质质。2揭示事物内在的因果关系“揭示事物内在的因果关系”就是要求在行文中能运用辩证辩证 思维维，考察事物之间间普遍的、必然的联联系，从而探求问题产问题产 生的原因及寻寻求解决问题问题的方法。从思维过维过 程看，“揭示事物内在的因果关系”有两个方向：一是由果寻寻因，二是循因导导果。因果关系具有复杂杂性和多样样性。一因可以多果，一果可以多因。3观点具有启发性“观观点具有启发发性”主要指观观点要富含哲理，具有思辨性，能让读让读 者有所感悟，观观点新颖颖独到，使人看后能够对够对 某个问题问题 豁然开朗。二、怎样使文章“深刻” 1关注社会现实现实 ，能发现现实发现现实 中值值得思考和注意的问题问题新颖颖在于有独到发现发现 ，包括对历对历 史和对现实对现实的发现发现 。就学生来说说，最重要也是最可能的，还还是对现实对现实 有所发现发现 的问题问题 。不少好文章都对对社会有所感，甚至对对某些社会不良现现象进进行了辛辣的讽讽刺，但它很正确，能促进进人思考，推动动社会进进步，这这就很有意义义，能让阅让阅 卷老师师会心一笑。2认真学习理论，掌握科学的思维方法比如对对于文科学生来说说，要从政治理论论的学习习中真正汲取营营养，这这种得益于政治而收效于高考作文的事情，过过去经经常出现现。学习习政治，绝绝不只是死记记硬背，关键键在于树树立正确的观观点，学习辩证习辩证的分析方法，如透过现过现 象看本质质、透过过个别别看一般、透过过偶然看必然等。这这种辩证辩证 的分析方法，理科学生也应该应该 掌握。3善于多向思维、求异思维善于多向思维维，从不同侧侧面和角度观观察问题问题，努力寻寻找新颖颖的见见解；善于求异思维维，反向、侧侧向思考问题问题 ，提出与常见观见观 点不同的观观点。(1)反向(逆向)思维维法确立一个鲜鲜明的中心，阐阐述一个深刻的道理，也可从问题问题 的对对立面去思考。但所持观观点或所得见见解要经经得起自我反驳驳，使说说理周密，不带带片面性。用逆向思维维法可能会有创创新的、独到的深刻见见解。例如：不要班门弄斧(弄斧要到班门，这样才能超越自我，符合当今社会的竞争形式)莫学杞人忧天(要有“忧天”意识，像环保、计划生育等)名师出高徒(名师未必出高徒，一个人成才的关键是内因)三个臭皮匠，赛过诸葛亮(臭皮匠不可能赛过诸葛亮，一般人才与精英人才之关系)癞蛤蟆想吃天鹅肉(癞蛤蟆为什么不能吃天鹅肉，只要有理想，有追求)知足常乐(不知足才能常乐，人在不断进取中享受过程的快乐)运用逆向思维维一定要言之成理，能自圆圆其说说。对对有些传统传统 的得到公认认的说说法不要轻轻易地否认认，所谓谓“逆向”，有时时不过过是换换一个角度看问题问题 而已。应应当注意的是有些“敏感”问题问题 、国家政策等，不可妄言，不要去“逆向”。(2)比较较思维维法“比较较”是人类认识类认识 事物的重要方法。人们们正是看到了事物的差别别，从它们们的不同中抓住了事物的特点，从而才把握了事物的本质质。“不怕不识识货货，就怕货货比货货”说说的就是这这个道理。比较较有纵纵比和横比两种情况。纵纵比就是将同一事物的不同发发展阶阶段进进行对对比，从而认识认识 它的发发展趋势趋势 。例如，近三年和前三年相比，中国大陆陆中学生的语语文水平是提高了，还还是降低了。横比则则是将同类类的不同事物进进行对对比，从而认识认识 它们们的特点。例如，将中国大陆陆、香港和台湾同一年级级学生的语语文水平进进行对对比，看看高低如何，各有什么特点。这这些对对比都有助于深入探讨讨教育教学的规规律。通过过与相关或相对对事物的比较较，或求同，或求异，以正确地认识认识 事物，把道理讲讲透。(3)发发散思维维法善于对对一个观观点从不同方向作辐辐射式联联想，或一层层深入一层层地想下去。这这就是俗称的“多角度思考”。例如：关于诚实人做诚实人，说诚实话，办诚实事做人不能诚实，诚实人吃亏要实事求是，遵循客观规律诚实人终究不吃亏诚实不等于愚蠢、糊涂、无能诚实人朋友多，朋友多了路好走善有善报，恶有恶报诚实与虚伪(4)“三问问”思维维法就是对对一个话题话题 或观观点从“是什么”“为为什么”“怎么样样”三个角度采用追问问的方式，自问问自答，从而形成一系列的观观点、看法。例如：关于素质教育，可以从“为什么”角度不断追问，得出观点。为什么要素质教育？因为学生学业负担过重。为什么负担过重？因为考试压力大，竞争激烈。为什么竞争激烈？因为高等教育不能满足社会需求。为什么不能满足社会需求？因为我国经济、科技实力不足。为什么实力不足？4以小见大“以小见见大”就是窥窥一斑而知全豹。有的是把典型的小事放到社会的大背景上去思考。例如从一个人的变变化，一个家庭的变变化，认识认识 到社会的变变化。有的是看到事物的苗头头，预测预测 它的发发展趋势趋势和结结果，从而看出它的意义义。教材里提到的，商朝的箕子由商纣纣王吃饭饭的变变化，看到了纣纣王思想的变变化，想到国家前途，预见预见 了商朝的灭灭亡。有的是从看似不相干的小事，悟出了带带有普遍性的道理。游褒禅山记记就是由登山这这件小事，悟出了治学、做事的大道理。1阅读阅读 下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的记记叙文或议论议论 文。乌克兰“撑竿跳沙皇”布勃卡曾经有过一段黑暗的日子，那时，他不断尝试冲击新高度，但每一次都以失败告终。在那些日子里，他苦恼过，沮丧过，甚至怀疑自己的能力。有一天，他来到训练场，不停地摇头叹息，对教练说：“我实在跳不过去了。”教练平静地问：“你心里是怎样想的？”高考 预测预测 演练练“我一踏上起跳线，看清那根高悬的横竿时，心里就害怕。”布勃卡如实地回答。突然，教练一声断喝：“布勃卡，你现在要做的就是闭上眼睛，先把你的心从横竿上摔过去！”教练的厉声呵斥，让布勃卡如梦初醒，恍然大悟。遵从教练的吩咐，他重新撑起跳竿，又试跳了一次，这一次，他果然顺利地跃身而过。 要求选选好角度，确定立意，明确文体，自拟标拟标题题；不要脱离材料内容及含意的范围围作文，不要套作，不得抄袭袭