沿滩第二小学8、9 的加减法教学设计沿滩第二小学 胡燕【教学内容】西师版教材一年级上册第 35-36 页中例 1、例 2 及练习六的第 1 题。【教材分析】有关 8、9 的加减法，与 6、7 的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现 2、6、8 三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。关于 9 的加、减法是在 8 的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。【学情分析】学生已学习了 8、9 的认识。学生在学习 6、7 的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。【教学目标】1、知识与技能：掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。【教学重难点】1、教学重点：掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式） 。【教学准备】挂图、小红花、圆片等。【教学过程】