概念：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。象境情 常见意境雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静瑰丽雄壮 虚幻飘渺可供两两组合的词宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻常见意境术语举例 雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”； 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”； 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”； 和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”； 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色”。 深远绵邈，如 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天 际流。” 怎样体味古诗词的意境？1、抓画面2、激起联想与想象3、感受“此时”、“此景”中“此人”的“此情”提问方式这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎样的意境 ? 请从景”与”情”的角度来赏析这首诗歌？（高考）提问变体 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思 想感情? 解答分析这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情 感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界 。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可 。 常见题型 注意描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画 面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想 和想像加以再创造，语言力求优美。 注意概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确 地体现景物的特点和情调。 注意联系作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者 感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。思路切入点和答案组织落脚点【答题步骤】第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描 摹出来（绘景，描述诗歌意境）。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用； 二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到 ，但要写到主要的景物，语言力求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这 些景物所营造的情境的氛围特点（析境，概括意境特点 ），或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄 浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高 远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想 感情。（悟情，理解意境中作者寄托的感情）答题方式这首诗描绘了一幅（ ）的画面（结合诗歌具体描绘），营造了一种（ ）的氛围（意境)，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。特别提示：题目中如要求结合诗句作简要 分析，一定注意结合原诗中的意象进行具 体阐释。典例1：结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现的 意境的理解。（6分） 听张立本女吟 高适 危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。 注：“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。 砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。清歌 一曲，即吟歌一首。示例：这首诗创造了一种清雅幽静的意境（2分）。暗蓝色的天 幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清泠的吟 诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光 勾勒出一个峨冠广袖的少女徘徊的身影。（2分）意境是情与景 的融合。读者只要领会清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘拔 俗，淡雅清纯的内心世界。（2分）典例2 读下面的诗歌，回答诗后问题望月怀远 张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思 。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期 。首联营造了怎样的意境？请简要分析参考答案：辽阔无边的大海上升起一轮明月；月光普 照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中，远在天 涯海角的亲人，此时此刻也该和我望着同这天上的 明月吧！自然浑成，意境雄浑壮阔。表达对友人的 深深思念。课内练习1 读杜甫的诗，回答问题。旅夜书怀 杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 这首诗前两联分别营造了怎样的意境？参考答案：孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。首联营造了凄冷的氛围。表达了作者的 漂泊无依的凄冷之情。 星空低垂，愈显得原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息。颔联营造了雄浑阔大的氛围。作者用阔大之景反衬出自己的孤苦伶仃的形象，表达出凄苦之情。课内练习2 读杜甫的诗，回答问题漫成一首 杜甫 江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 注：安史之乱开始，他一直流亡颠沛，后弃官西行， 入蜀定居成都，这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的 。 这首诗营造了一种怎样的意境？ 参考答案：江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔 和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样 安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一条大 鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境。 洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱 解题指导： 分析诗歌“意境”，答题步骤：第一步，描绘 诗中展现的图景画面；第二步，概括景物所营造的氛围 特点；第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用 及意义。 答案: 夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两 句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局 势的紧张。课内练习3（2009全国）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 军城早秋 严武注昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】 严武（726765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？课外练习1 读下面的诗歌，回答问题。 绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。请简要分析上面这首诗的意境答：此诗通过描写初春时的景象：春天阳光普照，四野青 绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正 繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步 骤一)。绘制了一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了 诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 课外练习2 读下面的诗歌，回答问题 江村即事 司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。这首小诗表现了怎样的意境？这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮 落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船， 而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起 风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边， 又有什么关系（步骤一） 意境真切而甜美（步骤二）诗 人通过心理活动及细小动作的描写，使得钓者悠闲的生活 情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上（步骤三）。课外练习3 读下面的诗歌，回答问题 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西 下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香 径独徘徊。 借哪些意象抒发怎样的情感？坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象， 可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之 情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就 其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有 意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生的虽美 好，终将消亡。但“似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含 有的存在而令人欣慰。课后练习4 读诗答问题秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。注：朱淑真，宋代女诗人，自号幽栖居士，出身仕宦之家，曾随夫游宦吴越荆楚 之间，相传她婚姻不遂，抑郁而终 。问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在后两句诗中是如何营造意境的。参考答案：由床上之月写到天上之月，过渡 （顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共 同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺” 字，言之成理亦可。）课后练习5 读曾巩的诗，回答问题西 楼 曾 巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 答案：1、这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象 ：连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸 中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。2、这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满 楼”的雄伟气势。3、从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。课后练习6，读下面的诗歌，回答问题 山居秋暝 王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 作者在这首诗中营造了怎样的意境？这种意境反映了 作者怎样的思想？ 作者通过描写山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲的景象，营造了一种恬静幽美的意境。反映了诗人对大自然安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。