8 的乘法口诀教学设计杨村乡中心学校 葛文斌教学内容：人教版二年级上册数学8 的乘法口诀教学目标：1、让学生经历编制 8 的乘法口诀的过程，了解 8 的乘法口诀的来源。2、理解 8 的乘法口诀的意义，能记住 8 的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。3、能用 8 的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点：熟记 8 的乘法口诀。教学难点：运用 8 的乘法口诀。教具、学具准备：图片、教学课件教学过程：（一）联系生活，激趣导入。1、师生谈话：小朋友们，今天老师给你们上课，特别高兴，特地去了一趟智慧王国，摘回了几颗智慧星，要奖给今天敢发言，爱动脑，会思考的孩子，你们想不想得到它？2、 师： 老师还带回了一位小伙伴，他是谁呢？（教师放大屏幕，在大海边，爬出一只小螃蟹）看这个小家伙，你能从他身上发现什么数学信息？1 只螃蟹有 8 条腿，也就是 1 个 8，师：用算式怎么表示呢？（板书：81=） 你们看又来了一只小螃蟹，2 只螃蟹有多少条腿呢？用算式怎么表示？（板书：82=）师：由此推理，你能想到什么？（板书：83= ，84=，85=，86=）3、同学们，观察这些算式，你发现了什么？（都是 8 的乘法）看到 8 的乘法算式，你能想到我们这节课的任务吗？（教师板书课题：8的乘法口诀），让我们通过下面的学习来告诉老师得数是多少好吗？（二）新课学习（1）出示（课件）军乐队图：师：大家来看看一共有多少人？同学们先看一看小狗是怎样算的？生：1 排是 8 人，2 排是 8+8=16（人），3 排是 8+8+8=24（人），4 排是 8+8+8+8=32（人），5 排是 8+8+8+8+8=40（人），6 排是8+8+8+8+8+8=48（人），7 排是 8+8+8+8+8+8+8=56（人），8 排是8+8+8+8+8+8+8+8=64（人）。师：小狗终于算出了一共有多少人，你有更简便的方法吗？（2）自己想办法，小组讨论，尝试编口诀同学们写出简单的算式也就是乘法算式，你能看着这些算式，编出 8 的乘法口诀吗？（每个小组成员试着说说，教师巡视、指导）学生分组讨论，得出结论后，指名学生说， 教师在乘法算式后空一段板书：一八得八 ，二八十六八八六十四。学生齐读乘法口诀。（3）寻找记忆口诀的规律。教师提问：怎样很快地记住 8 的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自方法，同桌再相互背背）一般情况学生会想到的有这 3 种办法：一是根据 8 的连加去想，二是根据学生记住的口诀适当得加（减）一个或几个 8 的办法去想，三是根据乘法算式去想。前两种方法比较常见，第三种方法比较特殊。（三）、巩固练习，拓展延伸：1、今天老师还带来了一个很好玩的转盘,箭头指向几,我们就可以算一算 8 和几相乘的积是多少. 2、回应开头，激趣抢答3、小狗跳跳跳，帮助记忆4、小兔子采蘑菇，让学生在游戏中掌握知识5、看口诀说出两个乘法算式（比比谁的反应快）6、自己设计一些练习题来巩固我们今天学的 8 的乘法口诀呢？我们看看谁出的题目有新意，如果感到有困难可以翻翻数学书，仿照书上的题型来设计。全班交流自己设计的练习题。（四）、回顾知识，全课总结学了这节课，你有什么收获？在实际生活中，有哪些地方用到 8的乘法口诀？请同学们把刚上课的得数补充完整。