湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训说课程说课程-长沙高新技术工程学校：张丽平长沙高新技术工程学校：张丽平湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训主要内容主要内容课程设置课程设置 分析分析教学内容教学内容 设计设计教学方法教学方法 手段手段教学效果教学效果 评价评价湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训课程设置分析课程设置分析 -职业岗位分析职业岗位分析首次岗位首次岗位 发展岗位发展岗位焊接调试测试质检物料生产 管理设备 操作开发 设计.职位职位 岗位岗位湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训课程设置分析课程设置分析 -典型工作任务分析典型工作任务分析典型典型 工作工作 任务任务电子产品的装配电子产品的装配电子产品的焊接电子产品的焊接电子产品的维修电子产品的维修电子产品的调试电子产品的调试电子产品的设计电子产品的设计电子产品的制作电子产品的制作湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训课程设置分析课程设置分析-专业核心能力专业核心能力方法能力：方法能力：学习方法学习方法分析问题的方法分析问题的方法解决问题的方法解决问题的方法信息获取方法信息获取方法社会能力社会能力: :团队合作团队合作交流沟通交流沟通组织协调组织协调专专 业业 核核 心心 能能 力力专业能力：专业能力： 常用元器件的识别、测量、选用能力；常用元器件的识别、测量、选用能力； 常用电子仪表、仪表、工具的使用能力；常用电子仪表、仪表、工具的使用能力； 使用焊接工具，具备手工焊接、拆焊的能力；使用焊接工具，具备手工焊接、拆焊的能力； 分析、调试、维修简单电路的能力；分析、调试、维修简单电路的能力； 电子装配、制作能力电子装配、制作能力湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训课程设置分析课程设置分析-课程定位课程定位电工基础电工基础电工基础电工基础课程是针对课程是针对电子企业电子企业职业岗位应具备的职业岗位应具备的电工安全知识与技电工安全知识与技 术，常用电工工具的使用及仪器仪表，识别、选择、常用低压电器的调整术，常用电工工具的使用及仪器仪表，识别、选择、常用低压电器的调整 ，电气设备的安装、调试与检修，电气设备的安装、调试与检修等专业能力而设计的基础课程。等专业能力而设计的基础课程。电子电路分析与应用电子电路分析与应用电机拖动与控制电机拖动与控制电力电子设备安装与调试电力电子设备安装与调试自动控制技术自动控制技术可编程控制器（可编程控制器（PLCPLC） 电子电子CADCAD技术技术单片机系统分析与调试单片机系统分析与调试 湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训课程设置分析课程设置分析-课程设计思路课程设计思路典型工作岗位典型工作岗位 工作任务分析：工作任务分析：知识与技能知识与技能 行动领域归纳：行动领域归纳：课程体系课程体系 课程体系转换：课程体系转换：具体的学习情境具体的学习情境 学习情境设计：学习情境设计：工作过程系统化课程工作过程系统化课程基于知识应用的课程基于知识应用的课程- -基于学习的工作基于学习的工作湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训课程设置分析课程设置分析-课程建设理念课程建设理念教学体教学体 系建立系建立教学理教学理 念改革念改革教师队教师队 伍建设伍建设精品课程精品课程校本教校本教 材编写材编写评价标评价标 准建立准建立湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训三相异步电动机三相异步电动机 控制电路控制电路教学内容设计教学内容设计-教学内容选取教学内容选取三相电源与三三相电源与三 相负载相关知识相负载相关知识变压器、单相异变压器、单相异 步电动机原理步电动机原理电阻、电感、电阻、电感、 电容的识别、原理电容的识别、原理 及相关计算及相关计算磁与电磁磁与电磁 相关知识相关知识安全用电及 触电急救常识正弦交流电 串联、并联电路、 功率计算常用电工材料、 工具与仪表使用直流串联、 并联电路以及 功率计算常用低压电常用低压电 器元件的名称、器元件的名称、 符号与功能符号与功能教学 内容教学教学 内容内容湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训教学内容设计教学内容设计-学习情境设置学习情境设置直流串、并联电路直流串、并联电路(双联开关在两地控制一盏灯的安装为项目载体) ) 正弦交流串、并联电路正弦交流串、并联电路(白炽灯照明电路安装为项目载体) 电磁、磁及电磁、磁及RLRL串联电路串联电路(日光灯电路的分析与制作为项目载体) 生活照明控制及保护电路生活照明控制及保护电路(照明配电箱的安装为项目载体) 单相正弦异步电动机单相正弦异步电动机(吊扇电路的安装与调试为项目载体) 三相正弦电流电源与三相负载三相正弦电流电源与三相负载(三相异步电动机的控制电路安装为项目载体) 以学习情境为管理依托湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训教学内容设计教学内容设计-学习情境具体实施方案学习情境具体实施方案日光灯电路的分析与制作日光灯电路的分析与制作电路相电路相 关知识关知识原理图的设原理图的设 计与分析计与分析 工具与元器件工具与元器件 认知与准备认知与准备 技术文档的技术文档的 撰写与表述撰写与表述产品的装产品的装 配与调试配与调试分析与分析与 改进改进以工作任务为教学项目以工作任务为教学项目湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训教学做一体教学方法与手段设计教学方法与手段设计-教学模式教学模式企业 见习职业 资 格考 试 校内 实训多媒 体 教学专题 报告 顶岗 实习毕业 设计工学结合任务驱动项目导向湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训教学方法与手段设计教学方法与手段设计-教学方法教学方法启发引导案例分析 分组讨论指导自学任务驱动分组教学组合式教学项目教学基于 过程的 行动导 向教学 方法实实 践践 教教 学学理理 论论 教教 学学湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训教学方法与手段设计教学方法与手段设计-教学手段教学手段教材和讲义网络资源技术资料库实训指导学习指导视频教材教学课件引导文件学生为中心 湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训考核模式与标准考核模式与标准实践部分理论部分培养学生实践动手能力培养学生实践动手能力实践部分：50%，以项目为载体，考察每一个项目完成的过程，完成的结果，并能写出完整的实验演示文件。平时考核：15%，考核平时出勤 、作业、文明安全、团队协作。理论部分：35%，以教学情境为依托，考察对基础理论知识的理解、归纳、整理及深化的能力。湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训湖南省中等职业学校应用电子技术专业教师培训