分数的意义回顾反思自主练习合作探索情境导入从图中，你了解到哪些数学信息？把1块红色橡皮泥和4块 黑色橡皮泥平均分给4人 。把4张黄色纸平均分给2 人。一、情境导入一、情境导入把6张绿色纸平均分给3 人。根据这些信息，你能提出什么问题？每人分得红色橡皮泥的 几分之几？分得这些黑 色橡皮泥的几分之几？每人分得这些黄色纸的几 分之几？每人分得这些绿色纸 的几分之几？二、合作探索二、合作探索每人分得红色橡皮泥的几分之几？把一块橡皮泥平均分成4份， 1 41份是它的 。二、合作探索二、合作探索每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？把四块黑橡皮泥看作一个整体， 平均分成4份，1块占这样的1份，是整体的 。1 4二、合作探索二、合作探索只要把一个整体平均分成4份，每份就是这个整体的。1 4想一想：2份是这个整体的几分之几？3份呢？4份呢？思考：橡皮泥大小不同，为什么都可以用 表示？1 4二、合作探索二、合作探索把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？ 把6张绿纸平均分给3人呢？1 21 3每份都是2张，为什么一个用 表示，一个用 表示呢？1 31 2试一试试一试一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整 体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。用分数表示涂红色的部分，并说说什么是分数。（ ） （ ）把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。如 的分数单位是 ，它里面有2个 。1 32 31 3（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）1 62 33 42 5一个物体一种图形一个计量单位许多物体组成 的一个整体“1”“1”“1”“1”“1”单位：“1”35分子 分数线 分母（表示有这样的多少份）（把单位“1”平均分成多少份）把单位“1”平均分成若干份，表 示这样一份的数叫做分数的单位。三、自主练习三、自主练习1.填一填。用分数表示是（ ），它里面有（ ）个（ ） 。1 31 3 1用分数表示是（ ），它里面有（ ）个（ ）。7 121 127（1）三、自主练习三、自主练习3个 是（ ）； 是5个（ ）。（ ）个 是 。4个（ ）是 。531311719（2）三、自主练习三、自主练习2.分一分，涂一涂。1 继续三、自主练习三、自主练习2.分一分，涂一涂。1 1 1 想一想，还可以怎样涂？返回三、自主练习三、自主练习（1）一周中，双休日的天数占 。3.（2）小月每天睡眠9小时，占一天的 。（3）今年第一季度的天数占全年的 。（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）2 79 24 90 365（4）你还能举出一些这样的例子吗？我们每周上学天数占一周天数的 。（ ） （ ）5 7丽丽家有三口人，丽丽占全家人数的 。（ ） （ ）1 3三、自主练习三、自主练习4.纸条露出的部分同样长。你知道哪张纸条最长吗？ 全班人数7 3巩固练习：1、男生占全班人数的 ， 表示把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，男生占其中的（ ）份。2、 是（ ）个 ，3个 是（ ）。3、 的分数单位是（ ），再添（ ）个这样的单位就是单位“1”。4 93 73 71 91 83 103 84 1 1075 31 62 6是把单位“1”平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的数。里面有( )个 。1.3 53 51 5 2 . 把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人的 （ ），两个组的人数是全班人数的（ ）。 表示有（ ）个（ ）。2 621 63用分数表示下面各图中的阴影部分（ ） （ ） （ ）1 45 93 6判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确1 2( )2 5( )1 3( )1 4( )b a拓展练习：1、把单位“1”平均分成a份，表示这样的 b份的分数是（ )分数单位是（ ）。2、分数单位是 的分数你能写几个？1 71 a1 72 73 74 75 76 77 7观察上面图形，阴影部分占长方形的（ ），占正方形的（ ）占整个图形的（ ）1 81 91 16游戏：“取糖果”盒子里有11块糖，取出总数的 ；取出剩下的 ；再取出剩下 的 ； 如果再取出2块，是取 出了剩下的几分之几？2 211111 91 4