1明天不封阳台教案【教学目标】1.通过引导学生“运用线索梳理文章思路” ， “抓住细节描写研读文本”来理解语句的深层含义，感知文章结构；2.通过对鸽子的“心理活动的两次拟写”来训练学生提炼素材的能力，加深对文章主题的认知，并培养学生关注自然、亲近自然、善待自然的情感和习惯。【教学重难点】通过对鸽子的“心理活动的两次拟写”来训练学生提炼素材的能力，加深对文章主题的认知。【教学过程】一 创设情境，导入新课师：同学们，刚才我们欣赏了一段视频歌曲白兰鸽 。优美的旋律，律动的辞藻，让人浮想联翩，也牵出作家杜卫东很多的思绪，今天让我们一起走进他的明天不封阳台 （幻灯片）二、整体感知1.师：课前大家已经预习了课文，下面老师看看大家的预习情况如何。 （幻灯片）学生读词语并说画面，教师适当点拨。2.关于封不封阳台，作者的态度经历了一番变化。请找出能表明作者态度变化的句子。 （幻灯片）第 1 小节“明天要封阳台” 第 7 小节“明天还封阳台吗？” 第 13 小节“明天先不封阳台”师：明天要封阳台，作者的态度非常的坚定，而且这一句独立成段，更加重了坚定的语气。谁来用坚定的语气读一下这句话的？（指读、齐读）作者为什么如此坚定地要封阳台呢？原文是怎么说的？（生答：这样可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。 ）3.师：喧嚣的城市，拥挤的住房，我们不难理解作者封阳台的决定。那最后作者为什么又不封阳台了呢？原因在文章里面能不能找到？（生答：为了为了为了）语气同样的坚定（齐读）三、品读细节师：为了一只鸽子而改变先前已经决定好的事情，这似乎有点不可思议。这是一只怎样的鸽子啊！请从文中找出描写鸽子的语句并作赏析。（学生找句子并作赏析）师总结：文章在描写鸽子的时候，对它的眼神作了细致而传神的描写，俗话说，“眼睛是心灵的窗户” 。 透过这眼神，鸽子在向我诉说什么呢？假如当时你也在现场，你又会对鸽子说些什么呢？大家发挥想象，同桌之间交流一下。（学生交流并展示）四、研读赏析师：作为鸽子来讲，它特别需要人类的关爱，文章中作者也好，儿子也好，有没有关爱鸽子？让我们把视角转向文章里的儿子，看看这个儿子有什么样的表现？作者描写他有什么作用呢?（幻灯片）（学生找描写儿子的句子并分析）师总结：作者有他的意图，通过儿子这个形象来表明人的本性是善良的，是关2爱动物关爱自然的，同时还有一种希望在里面吧，孩子是未来和希望的象征。五探究主旨师：作为一个孩子来讲，他可以给鸽子疗伤、喂食、做窝。那作为一个成年人，特别是像作者一样具有社会责任感的成年人，在他的眼里，鸽子是什么呢？（大自然的使者）他想到了什么？最想告诉我们的又是什么呢？（人与自然和谐相处）（小组讨论，找材料分析）六现实生活中人与自然和谐相处了吗？在我们身边还存在着一些不和谐的音符，一起来看大屏幕。七太触目惊心了！看完这个视频，你最想对人类说些什么？把它落实到你的笔端写一写（根据时间而定）（学生发言）八结束语：同学们，用我们的切实行动去打扫我们的心灵，用我们心灵的阳光去普照人类的美好未来吧！ 让我们一起敲响希望的钟，共同祈祷：（师生齐读）绿色永远是大自然最美丽的色彩；天空永远是雄鹰展翅翱翔的舞台；湖水永远是鱼儿嬉戏畅游的乐园；地球永远是人类诗意栖居的家园！