Unit 12 Dont eat in class !说课稿Zhang Lining教材分析本单元是新目标英语Go for it七年级下的 第十二单元，中心话题是rules,主要语言功能 项目是谈论并制定某些规章制度，语言结构 为祈使句、情态动词can表示许可的用法和情 态动词have to 及其各种句式的变化。教学目标1. 语言知识2. 语言技能3. 情感态度4. 跨学科学习1. 语言知识词汇 ：arrive late for class, go out , practice, in class,classroom , hallways,outside,uniform,fight, etc.交际用语:Dont eat in class ! Can you wear hats in school ?Do you have to wear a uniform at school ? What do you have to do ? No talking !语法项目：祈使句、情态动词can和 have to的用法。2. 语言技能学会用英文表达一些标志的含义。能熟练使用目标语言谈论对某些规章制度的看法。能合理正确使用情态动词 can、have to和祈使句.3. 情感态度学习规章制度，规范自己行为。学会与他人讨论规章制度，发表自己的认识，提 出改进措施，以便自己和他人能更好地遵守。4、跨学科学习n人际交往n逻辑推论n哲理思考重难点分析n1、语言结构：祈使句，情态动词can表 示许可的用法，情态动词have ton2、词汇：rule, arrive, classroom, hallway, outside, fight, uniform, sports shoes, gym, dining hall, have to教学策略1. 任务型教学策略：新课程倡导“任 务型”的教学途径，培养学生综合语 言运用能力，并以“能做某事”作为评 价标准。在设计“任务型”活动时，应 该结合学生实际，力求设计出真实、 切实可行的活动。2. 开放性教学策略：教师要开 放性地处理教材，结合教材 插入学生感兴趣的图片、电 影片段等，丰富学生知识， 拓宽他们视野，实现知识的 整合。n3、学习策略：树立正确的 纪律观念，养成良好的遵 守纪律的习惯，学会在人 际交往等方面树立良好的 行为礼貌意识。课时安排n结合本单元教学内容和学生的学习情况，将本单 元授课课时定为四课时，具体安排如下： Period 1 :Section A 1a,1b,1c,2a,2b Period 2: Section A 2c,3a,3b,4,Section B:3b Period 3: Section B 1,2a,2b,2c,3a,3b,4 Period 4: Self check 任务型活动介绍任务一、课前任务：我们身边的标识学生以小组合作学习的方式搜集生活中常见的标 识，从而引入本单元新的目标语言，为接下来的任务做 好准备。n操作方式：n1、教师为学生提供一至两个例子，供学生参考。n2、学生搜集一些常见的标识，然后把找到的标识画在 纸上。学生可以分头准备资料，如交通标识，学校里的 标识等。n3、根据学生收集资料的情况，将大家的表现做个记录 。任务二、你知道吗？此活动为小组活动，学生课前到实地进 行调查，通过此项活动，引入目标句型并使 学生熟练地应用。 操作方式： 1、教师与三位学生做一个调查活动的示范， 给学生提供调查所使用的目标语言及调查表 的样本。 2、各个小组分头进行调查。 3、各组整理调查结果，然后向全班汇报。任务三、做校园文化建设的主人此活动为小组活动。通过此项活动，树立 了学生的合作意识和团队精神，激发了学生主 动探究知识的欲望，培养了学生的动手能力， 展示了学生的个性。 操作方式： 1、学生四人一组展开活动，讨论需要英文标 识规则的场所，如图书馆、操场、实验室等。 2、各组整理讨论结果向全班汇报，并申请本 组负责制定英文规则的场所。 3、制作英文规则，以海报的形式在班级和年 级范围内展览，征求广大师生的意见和建议， 并考虑在校园内正式使用。任务四、我的家规学生在看图写话的基础上，描述自己 的家规。通过此项活动，学生进一步巩固 了目标语言，为下一个任务做准备。 操作方式： 1、课前学生依照教材上写家规的短文， 叙述自己的家规。 2、课上学生以小组为单位互相交流学习 ，然后把学生作品收藏在成长记录袋中。任务五、爸爸妈妈听我说此活动为独立活动，学生使用本单元目标语言 给父母写封建议信。通过此项活动，培养了学生使 用语言的得体性，加深了父母与孩子之间的理解。 操作方式： 1、教师布置活动内容。 2、小组活动，学生讨论自己的家规和给父母的建 议。 3、全班汇总活动成果，共享建议。 4、教师布置写信的任务并引导学生注意语言和语 气的得体性。 5、学生独立活动，给自己的父母写建议信。 6、让一些学生朗读建议信，其他学生提出修改建 议。挑战性活动（分层教学尝试）教师可组织班上学有余力的 学生进行问卷调查并讨论：世界上由于若干大国，人口 多、地域广，你认为大国是否 需要遵守某些原则？为什么？Period 1Step 1 : Free talkAfter greeting, teacher say, “Im happy, do you know why?” Let Ss guess. Step 2 : PresentationShow Ss a picture of a woman teacher and some pictures of Ss who are breaking school rules.教学过程设计School rules :Dont listen to music in the classroom .Step 3 ：MatchFinish 1 a.Step 4 : Listen Finish 1 b。First let Ss guess what rule Peter/ Selina/Nick is breaking ?(让学生先猜一下，降低难度的同时，让他们有更高的 热情参与到本环节)Take out an apple.T: Can I eat an apple in class now ?Ss: No, you cant.T: Can you eat apples in class now ?Ss: No, we cant.Repeat it with a cigarette.Step 5 : PresentationStep 6 : PracticeShow Ss some pictures, then let Ss talk about them with “ Can you/ we ?”S1 : Can we arrive late for class ?S2 : No, we cant. We cant arrive late for class.Step 8 : CompetitionHave a competition between boys and girls, let them say as many school rules as they can. Step 7 : ListenFinish 2 a and 2b.T: There are many school rules in our school. Lets do a survey today and take some notes. Then fill in the box.Name： ActivityCanCant Listen to music in the classroom Eat in the classroom Wear a hat in classHomeworknAsk students to find out some signs around them and try to draw them out.Period 2 Step 1 : warm-upWatch a segment of “逃学威龙” and see what rules they are breaking ?Step 2 : presentationShow a picture of a girl who wants to have a gym class.T: Can we have a gym class like the girl?Ss: No, we cant.T: Do we have to wear sports shoes in gym classes?Ss: Yes, we do.We have to wear sports shoes in gym classes.Step 3 : Practice1. First finish 3a2. Show Ss some school rules,then let them practise “Do we / you have to ?”.School rules1. Keep tidy and clean.2. Get to school before 7:20.3. Be polite.4. Respect each other.Step 4 : Survey1.Tick the things they have to do at school first,then make a report.Finish homework on time ( )Help each other ( )Clean the classroom ( )Wear a uniform every day( )Obey all school rules ( )Study hard ( )Be polite ( )2. Make a report : At school, my friends have to Step 5 : PresentationShow Ss a picture of the school library.Let them talk about it.S 1: Can we ?S 2: Yes, we can . / No , we cant.Step 6 : TasksAsk students to show the signs they found before class and explain their meaning. Say: there are some signs in English in our daily life. What other places do you think need English signs and rules on campus? Lets work out together.Ask them to work in groups of four and make rules for the library. Choose the best group. Ask them to write out.Period 3Step 1 : Free talkTalk with Ss about the house rules on weekdays and weekends.T: Do you have family rules? Who made the rules? Please write down your own family rules and lets share you