1小学班主任工作三心方法浅议闵祥玲（安徽省宿州市埇桥区大店镇三里小学 安徽 宿州 234112）摘要：在小学教育里，班主任的工作是至关重要的，采取怎样的方法能使学生接受教育，一直是班主任探索、研究的主要内容，如果方法对头，会事半功倍，能够促进学生身心的全面发展。在班主任工作中，要是给学生足够的爱心、耐心、细心，就会很好地与他们进行沟通，取得很好地教育效果。关键词：小学教育；班主任工作；三心我们知道，小学阶段是基础教育的重要阶段，小学教育的重要性是显而易见的。小学生需要班主任认真地呵护，才能健康地成长。换句话说，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。 因此，如何做好班主任工作就被放到了教育工作中的重要地位，工作的方法有很多种，关键是在于怎样开展教育工作，在我个人看来，做好班主任工作的方法有很多很多，但是最基本的方法就是像关心爱护自己的亲人（父母、夫妻、子女等）那样爱护关心学生，与学生家长保持密切联系，就会取得很好的教育效2果。如果我们班主任能够给予学生足够的爱心、耐心、细心，就会促进他们身心全面发展。一 爱心在现代汉语词典中， “爱心”一词是指关怀、爱护他人的思想感情。 在班主任工作中，对学生要有爱心是非常重要的，可以说，爱是班主任工作中永恒的主题。 爱护你所教的学生，是一个班主任工作中最起码的要求，对学生有爱心，是帮助学生成长的需要，也是班主任取得教育成效的方法之一。班主任有爱心，对每一个学生爱在心上，是真诚地付出，相信每个学生都是最棒的，用爱心感染学生，学生才能与老师进行心灵上的沟通。学生有不同的家庭背景，有不同的生活环境，但是他们都有一个共同的愿望：他们从内心深处是希望老师能像他们的家长一样爱他们，感受家庭般的温暖。在工作中，我是这样做的：对每个学生都有爱心，嘘寒问暖，发现他们有爱缺失的地方，给他们心灵上的安慰，用爱来温暖孩子幼小的心灵，特别是一些留守儿童和一些单亲家庭的孩子，更是要用诚挚的爱心来爱他们，尽量不让他们因得不到家庭的而受委屈，从自己的点滴行动中让学生感悟到师爱的伟大。在一定程度上说，班主任的人格魅力来源于善良和慈爱，他们会在平等的基础上善待每一个学生。 教育学生要相信自己没有3缺少爱，师生之间的关怀、爱护是永远存在的，这是一种大爱，大爱无疆，老师是你最可信赖的人，会用爱心呵护你。其实，爱就是一个字，爱心就是一个词，班主任可以在工作中说出来，也可以潜移默化地教育学生，学生会在班主任的言行举止中感受到师爱的存在，师爱的伟大。爱学生也等于爱自己，才会与学生很好地交流、沟通，学生接受班主任爱心的过程，往往也是他们自己体验、感悟爱心的过程。二 耐心在现代汉语词典里，“耐心”一词是说心里不急躁，不厌烦，或者是说有耐性。 在班主任工作中，班主任要有耐心，对学生教育不能急躁，厌烦，要耐着性子教育他们，在循序渐进中使学生领悟到班主任对自己的真诚关怀，认识到自己生活和学生上需要老师真诚的帮助，努力完善自己。班主任具有忍耐之心，耐着性子，工作不急躁，教育学生，是能够把他们教育好的。我们班主任要非常明确，学生来到学校就是接受教育的，作为班主任级老师，不光有知识能力，也要有很好的心理素质才行，对于一些学生不好的行为，老师要耐心讲述这些不好行为可能造成的不良后果，学生就会在老师循循善诱中认识他们的错误。教师必须坚信，学生不管多么难教育，他毕竟是青少年，他的内心深处一定是一个广阔的世界。 在工作时，我也是这样做的：4学生在认识事物上的错误，我会耐心地给他们讲出错误的原因，让他们今后慢慢改正；学生在学习上的困惑，我会耐心地指出他们困惑的原由，使他们能够释惑；学生学习不够努力、专心时，我会通过事例说明这一想法的不明智；学生生活不够勤俭、节约时，我也会通过身边的例子指出这一做法的危害之处。通过教育他们，使他们自己真正能够认识到世界的真、善、美，辨别事物的假、恶、丑，逐渐搞好自己的学习与生活。班主任是班级学生的导师， 作为班主任，要相信自己的学生，他们是可以教育成才的。我们有耐心，学生就有了依靠，老师的耐心，也是学生成功的保障。越是比较复杂难以解决的班主任工作问题，我们越是需要耐心去解决它。三 细心在现代汉语词典中，“细心”一词是指用心细密。 在做班主任工作时，班主任就是要事事关心，时时关心，做好学生细小、微小的工作，切实注意学生学习和生活中细小、零碎的地方，以便有的放矢地解决问题。班主任工作时要有细心，细致观察学生的言行，发现他们有不好的倾向，及时与学生谈心，帮助他们走向正确的方向，而且要与家长联系，告诉家长他们的孩子在学校的生活和学习情况，家访不是告状，而是多向家长讲述孩子的一些优点，顺便提及孩子的不足5之处，老师要用自己的行动来向家长证明：每个孩子都是可塑之才，关键是家长和老师需要共同努力，让孩子感到自己是有用的人，促进孩子身心能够全面健康发展。我就是按照上述方法去做的：对于能够自己解决的，就自己解决；对于自己不能解决的，与学生交流、谈心去尽量解决；遇到一些棘手的问题，要找学生家长了解情况，我就会及时与家长联系。家长、老师是孩子成长道路上的舵手，家长与老师的沟通拉近了三种的距离。 学生也会在老师、家长的言谈中懂得师恩如父母，他们也会拥有一颗感恩之心。孩子是祖国的未来和希望，教师是塑造人类灵魂的工程师，从事的是太阳底下最光辉的事业，我们有义务也有能力做好孩子的教育工作，尤其是对班主任而言，爱护学生、关心学生，事无巨细，切切实实从学生的点滴小事做起，用自己的爱心、耐心和细心教育学生，学生也会敞开心扉接纳老师的教育之情，努力学习，刻苦读书，我们老师也就会开创出班主任工作的一片新天地来，这也是我们广大的班主任老师的心愿。注释： 、魏书生.班主任工作漫谈献给青年班主任M.桂林：漓江出版社，2008:2、14、中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典6（第 5 版）M.北京：商务印书馆，2005:6、979、1465、赵凯.班主任必读M.南京：河海大学出版社，2007:8、13何康.“大德育”格局下的班主任队伍建设J.思想理论教育，2008， （8）67周丽艳.发挥家校合作育人作用功能，做好班主任工作J.中国基础教育研究，2009， （7）30参考文献：中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典（第 5 版）M.北京：商务印书馆，2005赵凯.班主任必读M.南京：河海大学出版社，2007魏书生.班主任工作漫谈献给青年班主任M.桂林：漓江出版社，2008通联：安徽省宿州市埇桥区大店镇三里小学 闵祥玲邮编：234112手机：13965312117E-mail:minxiangling1996163.com