1春到梅花山通州区五总小学 葛燕教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只认不写。认识 4 个偏旁，理解由生字组成的词语。3、感受早春梅花山盛开的美丽景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重点：1感受梅花开放时的动人景象，要借助图片，紧扣词句，形成画面。2让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养其语感。教学准备：多媒体课件 梅花图片教学时间：3 课时第一课时课时目标：初读感知，以正确、流利朗读课文为主要任务，融识字学词于读书活动之中。学生借助拼音自读课文，在读书中学习自己不认识的字，解决字词，初步理解课文。教学过程：（略）第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会 2 个生字、理解生字组成的词语。23、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶激发他们对大自然的热爱之情。教学重点：感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养学生的语感。教学难点：理解人们喜爱梅花的原因。让学生借助图片，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。教学准备：图片、课件。教学过程：一、激情导入上节课，我们一起学习了一篇非常美的课文，谁来读一读课题？教师板书：梅春到花山（学生仔细看老师写字，相机指导）让我们一起来美美地读一读。（让学生齐读）二、复习词语那么，课文中的词语你会读了吗？多媒体出示词语。自由读、开火车读、齐读。早春 寒气 还没有 退尽盛开 挨着 片片彩云晶莹透亮 散发 清香报春 涌动 人流 欢乐的海洋三、精读课文，借助图片，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。1、 过渡：春姐姐还带来许多漂亮的梅花图片，谁学得好，读得好，就奖励给他，（出示图片）漂亮吗？那就加油吧！2、通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样呀？用一、两句话来说一说。如果能用上这些词语，那就更好了。（用上一个也可以，用上两个、三个那就更好了）33、小结：梅花山的梅花可真美呀！这节课，让我们随着春姐姐的脚步，边赏梅花边细细地读读这篇课文，好不好啊？（播放舒缓的音乐、师朗诵课文的第一自然段）（一）学习第一自然段小朋友们陶醉在这美丽的梅花山中了！那刚才老师读的是课文中的哪一自然段呀？打开书本，你也读读吧！1、出示课件（第一自然段的第一句）早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。（1）指名读，读了这句话，你知道了什么？（2） “早春”是什么时候？气候怎么样？读读整句话。现在已进入春天的第二个月，今年春节刚过，还下了一场大雪，天气很冷，那时已经立春了，春天刚到，人们还穿着毛衣、棉袄，天气还很冷。就在这么冷的天气里，梅花就开了，山上山下，左左右右，都是梅花。（出示图片：雪中盛开的梅花），看到了吗？梅花是不怕冷的。再读这句话，读出梅花不怕冷的精神来。是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了，梅花开得可真早呀！（3）在这句话中，你还知道了什么呢？（指导学生抓住“满山”，来理解梅花的多。）教师追问学生：你怎么知道很多的呢？（学生回答。接着，“满山”两字变色，让学生理解“满山”。（“满山”就是指不管是山脚，还是山腰、山顶，到处都开满了梅花）（看图片，满山盛开的梅花）板书：满山的梅花（4）教师小结：漫山遍野，开满了梅花。谁来读读这句话？2、你喜欢那开放的梅花吗？请你读第 2 句，说说梅花山上梅花开放是怎样的景象？（1）交流学习所得出示第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。4（2）自由读。“你、我”都指什么？“挨”是什么意思？你能不能做个动作告诉大家？（让学生通过看图、朗读体会到梅花的多。）（3）小结：你看，这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。那你站在梅花山的山脚下，远远地看山上那满山的梅花，那梅花就像什么？（4）指导学生看文字下的梅花图。那梅花彩云在哪儿呀？（让学生在图片上指）哦，这么多的梅花连成一片，有粉的、白的、红的，就像天空中飘来的彩云，好看极了。在蓝天的映衬下，美丽极了，真惹人喜爱！（5）那谁来读好这句话呢？（梅花真多、真漂亮呀！）好，让我们一起来读！仿佛看见了一朵朵、密密麻麻的梅花。3、刚才，我们站在远处看梅花，现在让我们走近梅花树，看看近处的梅花吧！出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。（1）指名学生读句子。（出示一枝梅花特写图片）小朋友，你看到了什么？（让学生结合图片，来理解“晶莹透亮”，体会有着露水的梅花，在阳光的照耀下，非常的美丽。）（2）小朋友们，你们闻到什么了吗？（让学生通过朗读，结合生活实际，来理解“淡淡的清香”。）（3）淡淡的香味让人闻了很舒服，心旷神怡。老师听出来你非常喜欢这里的梅花，你能把这句话读一读，读出你对梅花的喜欢吗？（4）那你能把这两句话连起来读一读吗？让我们再把这一自然段连起来读一读（齐读）。（5）教师与学生赛读，调动学生朗读的积极性。小结：这么美丽的梅花，这么美丽的梅花山，怎能不让人喜爱呀！让我们一起来读第二自然段。（二）学习第二自然段1、自己读2、读了这一自然段，你想说什么呢？3、看图理解：“人流”(出示人很多的图片)。这就是“涌动着的人流”。54、（换成有梅花的图片）你看，老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，这么多的人置身于这美丽的梅花山中，你猜猜他们会干些什么呢？如果是你在梅花山上，你会干什么？你的心情怎样？5、是啊，梅花山花多，人多，看花的人个个笑逐颜开，欢呼声、赞叹声连连不断，照相的、摄影的到处都是，人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，此时的梅花山真的成了欢乐的海洋。（板书：欢乐的海洋）6、齐读第二自然段（三）总结全文今天我们跟随春姐姐来到了梅花山，欣赏到了梅花盛开时的动人景象，你心里肯定有许多话想说，那就让我们听着美妙的音乐美美地读一读吧！（配乐读全文）其实梅花从古到今，有很多的文人都写诗词赞美梅花，课后同学们收集一些，好好读一读。板书设计4、春到梅花山满山的梅花欢乐的海洋第三课时课时目标：1、进一步正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地背诵课文，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。2、练习写好本课生字。3、积累好词好句，用“喜爱。”练习说话。4、拓展学习，画梅花，赞梅花，唱梅花。教学过程：（略）（出示幻灯片，“人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，有的在，有的在，还有的在，梅花山成了6欢乐的海洋。”）学生试着填一填。