海南省农村小学教研员高级研修班学习海南省农村小学教研员高级研修班学习 总结报告总结报告海南省农村小学教研员高级研修班学习总结报告海南省农村小学教研员高级研修班学习总结报告我十分荣幸参加了这次研修，跟同行们一起学习、交流、切磋，领略专家风采，学到了很多的理论知识和实践的经验，在这里不能一一给大家介绍，就请大家跟我一起分享一点点吧。一、概况：1. 时间：2012 年 10 月 29 日至 11 月 12 日，学习生活共 15 天。2. 地点：南京晓庄学院教师研修学院。3. 主办：国家教育部主办 4. 学员情况：来自全省各个市县共 48 人，其中小语28 人，小英 20 人。5. 讲课专家：陶勑恒、马向真、王本余、史正红 、杨昭、刘永和、汪笑梅 、袁源、陆静、丁加旗、陈道佩等。二、研修内容：专家讲座为：丁家旗基于课程标准的课堂教学、陶勑恒教师心理保健、汪笑梅教研的发展方向、马向真教师情绪管理与压力管理、王本余有效教学的实践与思考、 史正红集体备课的实践探索 、 杨昭教育科研常规管理和教研工作方法研究、刘永和教科研教师专业发展的必由之路、陈道佩小学教学质量检测策略指导、袁源课堂教学与教师的专业成长、黄伟课堂教学评价改革研究等专题讲座。听了专家的讲座，我感悟很多。陶勑恒教师心理保健。陶老师知识渊博，在课堂上旁征博引而且风趣幽默。他从生命的意义入手，一直到当教师有什么意义，给我们诠释了生命的意义等。我心中的困惑茅塞顿开。教师的教育力量是无形的，不仅仅是知识的传播者，更使人格魅力的感染者。有什么样的老师就有什么样的学生，（转载请注明来自范文家网，网址：.kidsv）老师累学生也会累，老师疲倦学生也会疲倦。老师的情绪会在无形中感染着学生的情绪。因此，我要重新认识自己生命的意义，重新定位自己所选择的教师职业，摆正心态，保持心身健康，当一名轻轻松松快快乐乐的老师，给学生带去无限的快乐，让她们在欢乐中快快乐乐地成长 。马向真教师情绪管理与压力管理。教师经常因为工作劳累，经常疲惫不堪，因而显得面容憔悴，心情烦躁。每次见面都会感慨一番，“教师工作压力太大了！面对个性不一的几十个学生，我时刻要将他们挂在心上，生怕他们不听话，生怕他们会出事情，甚至睡觉也不安宁，梦里都牵挂着学生 。学校又有接踵而至的检查、记分排队、比赛、竞赛，真是应接不暇，忙得我心力交瘁。说句心理话，真累！”是啊，当教师确实很辛苦，如，班级管理、班际竞争、学生的不良行为、教学要求等等，都给教师造成很大的心理压力，特别是对于某些责任心很强的老师来说更是如此。但我们也发现有的教师精神饱满，忙而不乱，游刃有余。当然这与教师本人的身体素质和工作能力有关，但也与教师的心理调节能力有相当的关系，尤其是情绪调节能力。教师的情绪若调节不好，会产生种种身心问题，如，焦虑、身心疲惫 、健忘、消化紊乱、易发怒、想处罚学生、血压升高、抑郁、悲伤等等。这样，不仅伤害自己的身心 ，而且会在不知不觉中伤害学生的自尊，而学生的心理问题又会反弹给教师 ，如此恶性循环，师生关系会越来越紧张，教师的工作效率会越来越低，因而心理压力也会越来越大 。因此，教师的自我情绪调节非常重要。如何调节呢？马向真老师给了我们很好的指导。 刘永和教科研教师专业发展的必由之路。 刘永和老师在讲座中花了很多的时间来阐述了素质教育和应试教育。我感触很多。素质教育是新生的产物，我们应该带着辩证的眼光去看待它。它不是怪物。它的产生不是偶然而是必然的，是课改的必然产物，也是当今乃至未来教育必须推行的一种新的教育模式。应试教育是推行素质教育之前的一种教育模式，我们进行了几十年。 有专家认为，应试教育是一种一味追求高分的教育，而忽略了人文素质的提高，造就了高分而低能的人才。我甚是感到困惑，他是什么教育教育出来的产物？追求高分怎么啦？不追求高分你能考入大学吗？难道高分就低能了吗？然也，我们进行了几十年的应试教育，不是照样造出飞机、火箭等等吗？我们的人文素质比外国人差了吗？我们不能因为产生了新的事物而抛弃旧的事物，应该带着辩证的眼光去分析去看待它们。素质教育和应试教育是包含和被包含的关系，我们不能因为推行了素质教育而抛弃了应试教育，也不能一味的搞应试教育而忘了素质教育。它们是浑然一体、相辅相成缺一不可的。类似的感悟很多很多，我不一一例举了。但除了感悟之外，更重要的是对教研员自身的认识。 1、我们的教研员，基本上覆盖了各个学段的各个学科。广大的教研员肩负了中小学、幼儿园、民族教育、特殊教育、中等职业教育和职业高中的教学指导任务。存在的问题有：一是有的人在教研工作指导思想存在偏差，成了专职的“考试研究员”；二是有的教研工作的着眼点在一定的范围内只盯着教材，成了专职的“主编 ”；三是有的人在教研方式上简单的自上而下鉴定式，缺乏与教师双向互动 、平等交流。成为专职的“客座教研员”；四是有的教研员服务意识和服务水平还有待提高。充当了“维持会长”；这些问题有的是由于教研员队伍形成的历史和现实的原因造成的，有的是因为对新课程的理解还不到位造成的 ，还有的是因为个人综合素质的原因造成的。但是这些问题的存在已经开始制约了基础教育质量的进一步提高。2开展教研员研修的意义。第一 、开展教研员研修是实现师资队伍可持续发展的需要。第二、开展教研员研修是促进教育均衡发展 ，实现教育公平的现实需求。第三、开展教研员研修是推进基础教育课程改革向纵深发展的需要。第四、开展教研员研修是保障新一轮教师继续教育工作全面实施的需要。3教研员的成长教研员成长固然会受到环境的影响，但从根本上讲，要取决于自己的心态和作为，谁给教研员良好的生长环境？是教研员自己。所以教研员要研究自己。第一，勇进取有目标意识；第二，常充电有学习意识；第三，勤思考有问题意识；第四，能创新有研究意识；4策划教研活动策划就是出点子，就是积极主动地想办法。教研员开展教研活动，应该精心策划，即从活动内容、形式、时间 、地点、参与活动的人等方面进行，设计出针对性强、实效性强的活动方案 。首先，活动主题与目标的策划。教研员工作担负着教学服务、教学指导和教学研究的任务，教研活动的组织和开展，无疑要急广大教师之所急，及时为基层教师提供教学服务和教学指导。所以，活动需要第一层次的目标应是为基层校搭建一个分享成果、研究问题的舞台，而问题的挖掘和选择更需要教研员深入到基层调查研究，了解关注一线教师的热切需要。其次，话题切入点的策划。善于筛选问题，一次解决一个问题。再次，是教研形式的策划。形式往往影响着效果，所以要精心策划。策划不是一门简单的艺术 ，需要教研员去潜心学习 ，用心品位，精心设计。5、校本教研。校本教研是一种在理论指导下的实践性研究。通过教研员的专业引领，使广大教师充分了解校本教研的基本内涵、基本理念、校本教研的意义和价值。教研员要在尊重一线教师在校本教研中主体地位的基础上 ，聆听问题，提供信息，共同探讨解决问题的方案 。通过学术专题报告、理论学习辅导讲座以及谈话渗透等方式，为一线教师提供对课程理论、校本教研理论等专业理论，以及研究方法和技巧的专业引领，使其开阔视野，更新观念，深化对教学的认识 ，提升其教育理论水平和专业素养。教研员应定期深入教学第一线听课调研 ，及时了解掌握课改中出现的问题，帮助教师解决教学过程中的困惑。教师很希望教研员能全过程参与自己的课堂实践和课后反思，因为理论与实践之间是有距离的，而且课堂是复杂多变的，在应用理论顺利解决某个问题的同时，很可能会同时生成其他问题。因此把课堂作为案例，对教师课堂教学进行诊断与评价，通过诊断发现问题，并对问题给与及时的指导。让教研员和一线教师共同成长，为提高教学质量打下良好的基础。三、驻校研修1 、学校印象驻校研修期间，我们组共去了御道街小学、秣陵路小学、御水湾小学、长小分校、瑞金路小学和游府西街小学。六所学校有一个共同的特点：美丽、雅、净、静。我就以御水湾小学为例说一说吧。走进御水湾小学，我才发现用美丽来形容她是不够的，这是一所具有明国风格的学校，是一所国际小学。有韩国学生，日本学生，美国学生 。她雅、净、静。雅，说她是一所学校，倒不如说她是闹市中一处优雅的 、高档的悠闲场所。她是一所明国风格的学校。假山、养着鱼的小池、弯曲的小路、孔子的雕像等，有几幢教学楼是设计得古色古香。连办公室里的桌椅也是古色古香的，你无法想象得出这是一所学校 ，而是一处供游人游览观赏的、喝茶闲聊的地方。有写毛笔字的课程，学校聘请了书法家来上课，有专门的书法教室，那桌子 ，椅子，古色古香，感觉回到了古代，就是孔子的学生。净，非常的干净 ，净得一尘不染。白下区是一个多尘的城市，但校园内却一尘不染，就像刚被春雨洗礼过一样，亮得发光。校道上、走廊里找不到一点点碎纸或果皮。我正感纳闷，难道她们的小朋友就不吃零食吗？恰好有一位小朋友从我身边走过，我便问了一问，才知道其中缘由。这里的小朋友已经从小就养成了不把零食带进校园的习惯，也不随意丢垃圾，垃圾要放在固定的垃圾箱里。静 ，安静、宁静、幽静？是哪一种静呢！我一直在思索着。耳朵里除了朗朗的读书声，再也没有其他的噪声。我们也放轻了脚步 ，生怕打破了这种说不出来的静。我站在三楼俯视着整个校园，感觉自己不是在校园里而是在幽静的山庄里。2、听课、评课我们组在御道街小学听了两节展示课，在秣陵路小学听了两节和长小分校听了三节课，共七节课 。秣陵路小学袁老师上的那堂观摩课，是苏教版四年级英语第六单元的教学内容。为我们的英语教学引领了方向，在她的这节课中，设计了各种游戏及小组活动，让学生在游戏中、音乐配音的愉悦气氛中学习单词、学习语言，这样帮助学生更加牢固的掌握单词、掌握语言！相信学生在这样宽松、和谐的氛围中学的更好！秣陵路小学高老师的at the pet shop课堂成熟稳重，符合高年级学生的年龄特征，循序渐进的引导学生突破本课时的重难点词组 、然后由易到难，一步步学习整个文本，并指导学生完成课后练习，最后帮助学生复述课文，完成本课时学习目标。瑞金路小学黄媛媛老师的at the pet shop，针对课文特点和教学的要求，从学生的实际出发，尊重学生的主体地位，让学生通过多种方式主动参与教学，教学方式灵活多样，调动了学生学习的积极性，并且在课堂上加入小组竞争机制，让课堂气氛更加活跃，学生的学习兴趣更加高涨。通过这次远程研修的学习 ，看到了同行们独到的教学见解，让我看到了自己的差距和不足，自己在当老师的各个方面都还有所欠缺。此次研修的确让我开阔了眼界，增长了知识 ，也让我对培训之后的进一步学习提高与个人专业的进一步发展有了自己的想法和打算。一、着重把握课堂常规，注重实效 。我们都追求一个目标让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效 。现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长从备课 ，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高 40 分钟的效率，才能提高学生的综合语言的运用能力。从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分学生的输出信息（学生会做什么，会说什么，会演什么）的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。二 、重视基本功的训练，提高效率作为一名小学英语教师，教师基本功的训练不仅要教给学生的语言知识，教师自身的行为，有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之一。作为优秀的英语教师袁老师以独特的视角和细腻的手法让在座的小学英语教师受益匪浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是袁老师智慧的结晶，加强教学的直观性，又增大