一夜的工作教学设计与反思 第一课时教学目标：1、学习课文的生字新词。2、初读课文，理清课文的层次脉络。教学准备：搜集周总理的资料。教学过程：一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。二、初读课文，理清课文的脉络。1、 一夜的工作一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。 ）2、指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的？（工作劳苦、生活俭朴）3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（26 自然段）4、按照事情发展的顺序给课文分段。第一段：（第 1 自然段）：作者送稿子给周总理审阅。第二段：（第 26 自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。第三段：（第 7、8 自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。三、学习本课的生字新词。1、自学（学生自己查字典学习，掌握生字音形义）（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）2、检查自学情况，进行重点指导。（1）读准字音：一盏、咨询、浏览、一小碟（2）记住字形：“盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践“咨”：上下结构，形近字有：姿、资“碟”：左右结构，形近字有：蝶（3）理解词义：审阅：审阅，阅读。浏览：大致地看。咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。极其：非常、极端。如此而已：这样罢了。劳苦：劳累，辛苦。简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。四、作业1、练习有感情地朗读课文。2、抄写本课的生字词。第二课时教学目标：1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。2、学习作者表达真情实感的方法。教学过程：一、直奔中心看了总理一夜工作的情景，作者有怎样的感受？文章是围绕哪句话写的？二、细读课文，答疑解疑。1、默读课文的 26 自然段，用“_”画出说明总理工作辛劳的句子，用“”画出表示总理生活俭朴的句子。2、有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？3、指名朗读，汇报自己的体会。（1）总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。 ”（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。 ）（2）他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。 （这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。 ）（3）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 （极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。 “如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字，更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其俭朴。 ）（4）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 （这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米，实在是简单得很呀！这里，工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了总理工作的辛苦。）（5）学生质疑：我认为“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话是说花生米跟平常一样多，没有增加分量。（6）教师引导学生就这个问题展开辩论。 （去掉这句话中的“好像”一词，我们可以看出花生米比平时增加了，但是虽然增加了我一个人，花生米仍不多，仍可以数得清颗数。从中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。 ）三、读课文，引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”之间的关系。1、听老师说一句话：“周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。 ”2、在这句话中，使用了那组关联词？（虽然但是）这两部分有什么特点？（对比关系）3、请你从课文中找到有这种关系的内容，并用“虽然但是”这一组关联词把这样的内容连起来，说成一句话。（1）虽然总理要审阅的稿子有一尺来高，但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。（2）虽然那是一间高大的宫殿式的房子，但是室内的陈设极其简单。4、总结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写更加突出总理人格的伟大。四、朗读，悟真情。1、看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？2、指名读 7、8 自然段，比较两次说的内容有什么不同？（1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。（2）文章两次提到“我看到了他一夜的工作” ，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。3、再次有语气地朗读课文。4、出示课后资料袋中的总理的一天 ，老师介绍背景后，学生仔细阅读，并批注写感受，交流：看了总理的一天 ，你最想说什么？五，作业。1、有感情的朗读课文。2、找有关总理的故事。一夜的工作教学反思：本文用词准确，语言朴实，感情真挚，字里行间渗透了周总理不辞辛苦的工作态度和简朴的生活作风，抒发了作者对总理的崇敬、爱戴之情。针对课文的特点和学生的实际，我遵照“读中感悟、以读促情”的原则展开教学，取得了较好的效果。1、理清脉络，直切主题。由于文章条理清楚，中心突出，所以教学伊始，我先带领学生朗读课文，引导学生找出最能表现作者这一夜感受的中心词句，接着引导学生把表现总理简朴的句子用直线画出来，把表现总理劳苦的句子用直线画出来。很快，大家基本理情了文章的脉络，为下一步更深入地体会课文内涵打下了基础。2、对比想象，加深认识。在引导学生体会总理“简朴”的品质时，我设计了这样的问题：这是一间怎样的房子？你们会想到这间房子过去的主人可能会是谁？他的房子里会有些什么东西？通过想象和对比，同学们被总理那种不辞辛苦、辛勤工作的精神和简朴的生活作风深深打动，崇敬之情油然而生。3、读中感悟，激发情趣。语文课程标准强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程” ， “应该让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪” 。因此，教学中，围绕“工作劳苦，生活简朴”这两方面的感人事迹，我通过“阅读理解重点感悟感情朗读”的方法，引导学生体会人物的品质和作者的真情实感，学生的思想在一次次阅读中得到了提升。4、课外延伸，升华情感。为了使学生与作者的情感产生共鸣，在教学的最后环节，我安排了课外拓展的内容，通过读总理的吃 ，周总理高大的形象深深地烙在了学生的心中。