南宁市第二十八中学 黄 平 2012.92012年南宁市 思想品德科中考质量分析 一、定量分析1基本情况今年我市市属及城区学校应考人数为 28065 人，实际参考人数为 27843 人，缺 考人数 222 人 2基本数据（1） 今年我市市属及城区学校考生的考 试平均分、及格率、优秀率、难度、标准 差、区分度、信度等如下 ：人数最高分 最低分全距均分278436025841.83及格数及格率 （%）优优秀数 优优秀率 （%）标标准差2016072.40994935.7310.632基本数据（2）市区考生各分数段人数及比例（政史）分 数 段总总 人数 0 910 19 20 29 30 39 40 49 50 59 60 69 70 79 80 89 90 100人 数 比 例278432784333 33 1.11.1 %323 323 1.21.2 %8168162.92.9 %1885 1885 6.86.8 %259525959.39.3 %3123 3123 11.211.2 %3815381513.713.7 %5789578920.820.8 % 6379637922.922.9 %3933 3933 14.114.1 %负偏态分布3难度和区分度分析难 度思想品德思想品德和历史市区六县市区六县0.690.620.670.61区分度思想品德和历史市区六县0.490.50综合各项数据，可以得出如下结论：（1）政史合卷难度值为0.67，政治卷难度值为 0.69,这说明难度控制在比较好的范围内； （2）政史合卷的区分度约0.49，能较好地区分 出层次不同的学生，能较好地实现选拔性考 试的要求 （3）政史合卷信度为0.96，处在较理想的范围 内。这说明试题及考试的结果是稳定可靠的 、可信的。（ 一）该套试题的命制能以初中思想品德 课程标准和教材（人教版）为依据， 重点考查学生对教材知识的掌握情况，以 及运用所学知识分析和解决问题的能力， 凸显了试题与社会热点、学生生活实际相 联系的特点。 二、定性分析 1试题总体上具有良好的评价功能，对初中 思想品德课教学具有正确的导向作用。该套试题以课标和教材为依据，贯彻落实南宁市 2012年初中毕业升学考试与高中阶段学校招生工作方案（ 简称方案）的精神，充分体现了方案中五个“有利 于”的原则，即：坚持有利于全面贯彻党的教育方针，全面 实施素质教育，促进高中阶段教育发展；有利于深化基础教 育课程改革；有利于促进基础教育均衡发展；有利于全面检 查初中教育教学质量和高中录取新生；有利于面向全体学生 ，促进学生生动、活泼、主动学习，培养学生的创新精神和 实践能力，促进学生德智体美全面发展。 2.试题立足于教材，无偏题、怪题。考查内 容覆盖面广，注重基础知识的考查。试题按照南宁市中考考试说明中规定的考试范围出题 ，没有出现偏题、怪题、超纲题；试题呈现形式灵活，所 依据的观点都源于教材；试题覆盖面较广。今年考查的知识范围共20课，课数与去年一样，但具 体分布有调整，即增加了八下的最后两课和减去了九全的 最后两课。 尽管赋分不多（政史合卷，思品60分），但考 查的内容覆盖了七年级下册、八年级上下册和九年级教材 的主干知识，以课计算覆盖面达到了百分之百。这有利于 检查考生全面掌握知识的情况，克服老师在备考中猜题、 押题的现象。3.注重考查学生整合、归纳和运用教材知识 的能力，检验了学生的综合素质。从今年思品试卷问题的设置和参考答案来看，它不只是 简单地重复教材中的某个观点,而是体现了教师在平常的教学 活动中要教给学生一定的系统的学科知识,更重要的是体现了 让学生能运用所学知识来理解和解决问题,并用其来指导自己 的行动这样的教学目标，这体现了课程标准的理念。 主观题 的问题基本遵循了“是什么为什么怎么做”这样的思 维方式来设置的。在这些问题中，有的答案可能需要跨框题 ，甚至于跨课、跨册的知识来综合回答，其观点才能完整， 才能拿到比较高的分数。这就要求学生必须对教材知识要具 有一定的系统性的理解、整合、归纳能力，这考查了考生灵 活运用知识能力。4注重价值引导，努力发挥试题的品德 教育功能对学生进行思想教育，使学生形成正确的思 想认识，引导学生践行，是思想政治课的本质要 求。今年我市试题的设计力求创设触动学生灵魂 深处的情境，从理想、道德、价值观等方面激发 学生的情感，注意考查学生的价值判断，给予学 生思想认识、责任意识和行为的正确引导，充分 发挥其品德教育功能。5、突出社会热点和学生身边的实际问题，注 意挖掘地方特色资源。 从我国推进户籍制度改革、杭州“最美司机”， 到校车安全管理、打击网络谣言、发展先进文化等 社会热点问题， 从南宁市南湖隧道限行、履行受 教育义务，到维护消费权、合理消费等现实生活中 的实际问题，都成为今年试题的素材。这一方面有 利于引导学生关注社会、关注生活，关心国内外大 事，培养和增强学生综合思考问题的能力，另一方 面也有利于让学生感受到学有所用，学会自我反思 ，自我感悟，自我升华，树立理想，承担责任。试题素材选用时，还注意挖掘地方特色资源。 如具有地方民族特色的“那”文化、南宁市南湖隧道 限行问题、广西与东盟贸易、“广西公民楷模新闻人 物”评选活动等，都充分利用广西、南宁市的本地资 源，使试题贴近学生的现实生活。这样的导向，能 引导学生认同家乡，关注家乡政治、经济、文化的 发展，爱我家乡，树立为家乡奉献的理想，从而有 利于实现思想品德课的德育目标。试题继承了往年开放性设问的优点，允许学 生有言之成理的回答，给学生提供了一个思维 创造的空间。允许学生从不同角度去分析、解 决同一个问题，鼓励学生充分发表自己见解， 有助于学生创造性的发挥，培养学生的发散性 思维。 6试题体现一定的开放性，让学生发挥思 维的灵活性和创造性。 （二）不足之处1、第 I 卷（选择题）：试题中的个别备选答案虽然 从知识性、科学性上看没有任何问题，但从高标准 、严要求来说，若能把依赖对文字的理解而作出正 确判断的选项，改换为基于对材料的全面理解而作 出正确判断的话，则能进一步提升试题的质量。2、第 II 卷（非选择题）：第21题的第3问为开放性 的，供学生选择的答案较宽泛，在这种情况下，本 问的赋分（4分）相对较高，而较宽泛的答案也大 大增加了评卷的难度。三、各题具体分析 第I卷（选择题）主要考查学生对教材基础知识的识记 、理解和基本运用。共18小题。从考试的情况看，考得最好的是第2、6、13、16小 题，平均得分都在1.88以上；第3、7、9小题平均得分都 达到1.82。这主要是因为上述题目的难度不大。考得最差的是第17、15 小题，难度值分别为0.38和 0.49。第17题主要是考生对一些基本概念的理解还不够 全面和准确；第15题得分低跟逆向提问有直接关系。 第II卷 （非选择题）19 . ( 6 分）为防范发生校车安全事故，各级政府积极采取各种应对措 施加强校车安全管理。2012 年4 月，国务院公布了 校车安全管 理例 ，将校车安全管理问题正式纳入法制轨道。阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：（1）将校车安全管理问题正式纳入法制轨道体现我国实行什么基本 方略？（2分）（2） 校车安全管理条例 的实施对未成年人的健康成长有何重 要意义？（4分）主要考查考生分析材料、运用所学知识 解决实际问题的能力。共三大题 8小题。该题是以热点问题为背景，考查范围主要涉及九全第六 课“人民当家作主的法治国家”和八下第三课“生命健康权 与我同在” 内容。第（1）小问： “体现我国实行什么基本方略”，因前 面有“纳入法制轨道”作铺垫，使得“依法治国”这一答案 很明确。但阅卷过程中却发现，在此问上失分的人数并不少 ，难度达0.51。考生答卷存在的典型问题主要有1乱猜乱写类。如：严禁校车超载、人民代表大会制度 、社会保护的基本方略、未成年人保护法的基本方略等 。2书写错漏类。如：依法制国。 第19题第（2）小问 ：“对未成年人成长有何重要意义”。 此问难度值为0.46，属于较难。失分主要原因是没有弄清答题属于较难。失分主要原因是没有弄清答题 的范围和指向性，不能紧扣题意、不按要求答题。的范围和指向性，不能紧扣题意、不按要求答题。 该问得分较高的学生在答题上都能围绕未成年人生命健康 这一知识点来组织答案，所答要点逻辑性强，并结合材料进行 分析。考生答卷存在的典型问题主要有：1一是不能围绕未成年人生命健康来回答，跑偏严重。 如：侵害他人生命健康权的行为要受到法律的制裁、体现了我 国依法治国是正确的 、未成年人在牢记祖国为自己所做的贡 献，从而发奋图强，树立远大的理想，长大后为国家做贡献。2语言不规范，缺乏教材观点作依据。如：我们要自我 保护，不坐不安全的车，看见同学坐要劝说，要向上级打电话 。20 . ( 8 分）喜欢上网的毛毛参加了某新闻网组织的“抵制网络谣言，文 明上网”的活动，下面是他在活动中收集的部分材料。请运用所学知识回答 下列问题：（1） 抵制谣言 我思考毛毛摘录了这样一段话：“我国目前网民数 量超过4 . 85 亿，仅微博用户每天发布的信息量高达2 亿条 ”。 面对海量的网络信息，毛毛应如何正确对待？( 2 分）（2） 抵制谣言 我透析右边是毛毛收集到的漫画 打的就是你 ，你从中可以得到哪些启示？( 4 分）（3） 抵制谣言 我宣誓活动结束后，大家纷纷在留言本上写下自己 “抵制网络谣言”的誓词。请你围绕活动主题，帮毛毛设计一条主题鲜明、言 简意赅的誓词。（2 分）该题是以学生熟悉的网络为背景，考查范围主 要涉及八上第六课内容。第（1）小问：面对海量的网络信息，毛毛应如何正确对待大多数考生都能正确审题，能围绕网络信息相关知识来组 织答案。考生答卷存在的典型问题主要有：1、审题的能力欠缺，不能准确把握设问的指向，导致答 题的方向出现偏差。设问要求的是“面对海量的网络信息，毛 毛应如何正确对待 ”，但不少考生只从“如何面对网络谣言”的角 度作答，导致答案与第（2）小问混淆而失分，如回答“要理性 面对谣言，对于那些来源含糊、危言耸听的信息要善于分辨， 不听、不信” 、“发现网络谣言要及时举报，担负起一名网 络公民的责任”等。2、要点不完整，或同一观点重复。不少考生对“信息节 食”和“抵制不良信息”两个要点不能答全，从而导致丢分。 第（2）小问：你从中可以得到哪些启示？该问考生平均得分较低，难度值为0.43 。回答较好的考生基本能从“打击方”、“被打击方”和广大 网民这几个方面来组织答案，条理清晰。考生答卷存在的典型问题主要有：1、读图分析能力欠缺，没能看懂漫画的意思，表述离题 万里。如：汉字是中华民族几千年文化的积淀，汉字古诗等 文化是无法被其他语言代替的 ；我们在走向世界的同时，千 万不能迷失自己；不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的 精神家园。2、综合分析能力不强，回答不全面。 不少考生只在一 个角度上重复回答，思维缺乏广度和深度。第（第（3 3）小问：）小问：设计一条主题鲜明、言简意赅 的誓词该问相对难度不大，平均得分1.2分。考生答卷存在的典型问题主要有考生答卷存在的典型问题主要有：1、语言不简炼，或口语化。如：我毛毛发誓 绝不跟着网上的谣言走，如果我没有做到，我就不再 上网；各位谣言，我要踢死你们 2 2、句子过长，不符合句子过长，不符合“ “言简意赅言简意赅” ”的题目要求的题目要求 。21 . ( 10 分）材料一：党的十七届六中全会第一次提出了建设社会主义 文化强国的奋斗目标。全会强调指出，发展先进文化，必须坚持“马克思主 义指导思想，中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精 神和以改革创新为核心的时代精神，树立和践行社会主义荣辱观”为基本内 容的社会主义核心价值体系。材料二：2012 年3 月底启动的首届“