新课程课堂有效教学的研究结题报告一、课题的提出 二、课题的界定 三、课题研究的理论基础 四、课题研究的设计构想 五、课题研究的实施过程 六、课题实验的研究成果 七、需进一步探讨的问题 新课程课堂有效教学的研究结题报告一、课题的提出1、国内外有效教学形势的影响2、新课程改革的前瞻性需要新课程课堂有效教学的研究结题报告二、课题的界定“新课程课堂有效教学的研究”旨 在使学校教学在科学先进的理论指导下 ，得以优化，全面提高学生素质，进而 提高教学质量，并在认真总结现有经验 的基础上，揭示在新课程背景下有效教 学的规律，努力追求教学理论上的自觉 和实践上的高效、优质。新课程课堂有效教学的研究结题报告三 、 课题研究的理论基础1 、学习中心论2 、建构主义理论3、 控制论原理新课程课堂有效教学的研究结题报告四、课题研究的设计构想1 、目的意义2、 研究内容3、 步骤方法新课程课堂有效教学的研究结题报告五 、 课题研究的实施过程1、展开调研 制定目标2、分解目标 有序实验3、深化专题 体现个性4、研讨展示 合作交流5、不断学习 勤于反思新课程课堂有效教学的研究结题报告六、 课题实验的研究成果1、总结了一系列课堂有效教学的策略2、加快了教师的专业成长3、学生学习行为得以优化4、尝试了多主体和多样化评价、总结了一批有价值的案例、论文、随 笔 新课程课堂有效教学的研究结题报告1、总结了一系列课堂有效教学的策略A、有效备课策略的形成细化备课重点丰富备课内涵增加备课主体新课程课堂有效教学的研究结题报告1、总结了一系列课堂有效教学的策略B、有效教学策略的探索发扬教学民主，构建和谐课堂的策略调控学生心理，促进主动学习的策略针对学生差异，实施分层教学的策略搭建交往平台，组织合作探究的策略有效课堂指导，改善师生互动的策略新课程课堂有效教学的研究结题报告2、加快了教师的专业成长课题实验的过程亦是老师不断反思的过程， 应用有效教学策略的过程本身就是教师自身发展 的最好的、基本的渠道。教师在不断学习、探索 、反思状态下有利于形成敏锐的观察和领悟能力 ，加快教师专业成长。 新课程课堂有效教学的研究结题报告3、学生学习行为得以优化我们在实验之初，就制定了这方面的研 究目标，实验过程中，老师们通过指向这一 目标的专题研究（如“自主识字”“阅读卡” “错 例收集” “开放与回归”等）重视学生学习动 机的激发，学习策略和注意力的培养，在实 验班级教学中营造出浓郁的学习氛围、和谐 的师生关系，这必将大大提高教学质量，有 利于素质教育的全面落实。 新课程课堂有效教学的研究结题报告、尝试了多主体和多样化评价 老师自评和互评 学生自评和互评 家长评教和学生评教、总结了一批有价值的案例、论文、随 笔 新课程课堂有效教学的研究结题报告七、需要进一步探讨的问题1、如何对有效教学进行更为科学的评价2、如何合理投入，减轻学生负担