如何描写人的心理活动语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。” 这是某位同学的一段作文，写的是他知道 考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧 张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不 感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是 他用抽象的概述代替具体可感的描写。 思考：如何进行具体可感的心理描写 呢？ 1、内心独白：就是自己对自己讲的无声的 话。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上 帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看 电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在 家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈 悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别让我不及格啊！” 2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下， 眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内 容往往是自己最怕看到或听到的，把这些 详细地描绘下来，就能十分准确地表现人 物的内心世界 我好象看见满试卷鲜红的 叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动 弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面 的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和 旁人的嘲笑声。 在进行幻觉描写前也要 用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到 等。 3、环境描写：一个人在不同的心情时看 相同的景物，会产生不同的感受，因为人 对使自己心灵产生感应的事物特别敏感， 因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物 ，并伴随着强烈的主观感受 天阴沉沉的， 不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就 不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听 见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心 随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰 到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分 ，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打 鼓。 4、语言行动描写：语言行动是心理的外 在表现形式，人物的心理通过语言行动向 外界传达。人在紧张的状态下他（她）的 语言行动就会扭曲，就会与平时不同 试 卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手 去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼 帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬 牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着 “啪”的一声，我看到了我的分数48， 可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上 。