如何上好试卷讲评课临沂第二十二中 赵 宁 2012/3/5试卷讲评课的重要性v试卷讲评课是一种重要且常见的课型， 尤其是到了单元小结、期中期末复习、 九年级复习阶段甚至变成了主要的课型 。 一、试卷讲评课存在的误区 v1、师生在思想上不重视 v2、讲评不及时 v3、评讲随意。 v4、不重视过程和方法。 v5、单讲独评，不注意联系。 v6、缺乏激励表扬。 二、试卷讲评课应遵循的基本原则v1、试卷的讲评宜及时，不宜拖拖拉拉，不了 了之。v2、体会学生的心情，克服只批评不鼓励的现 象。v3、试卷讲评要心中有数，切忌仓促讲评。v4、要克服面面俱到无重点现象。v5、克服只讲评不指导的现象。v 6、矫正补偿原则。 三、试卷讲评课模式示例v1、课前认真批卷，统计错误率，对学生普遍 错误了解于胸。v2、学生自愿结合组成学习小组，成员应包括 好、中、差各层次学生，人数56人。v3、每节课给学生1015分钟自主订正，以 学习小组为单位，通过学生间互助讨论完成 部分试题订正，并要求学生分析错误原因， 教师也可进入各小组指导！v4、在小组订正基础上集体讲评，要求各小组 上报未解决题目重点讲评，也可讲讲教师认 为应重点强调的内容和方法等。要按序讲评 错误率高的题目或是按知识点归类讲，也可 结合课前批卷情况请同学当“小先生”讲评错 题，或说明错误原因，检查小组学习效果。v5、试卷订正v6、平行性或延伸性习题再反馈试卷讲评课的反思v试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评课教 学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考 虑学生的实际情况，体现学生是学习活动的 主体。只有立足于学生的实际，激发学生学 习的自主性、积极性，致力于学生的“最近发 展区”，进行针对性的教学互动，才能提高教 学的实际功效，促进学生有针对性地进行自 我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和 质量。