1如何进行小课题的研究“校级小课题申请书”的填写太平学校教科室 杨静二O一三年二月二十日新的教学发展思路：科研与教学的有机结合，以教促研，以研带教，以课题研究为抓手，实现教学科研一体化，促进学校稳定发展。课例研究发现（新）问题成果推广运用专题研讨撰写结题报告理论学习确定小课题撰写开题报告思维加工提炼升华促进教学以解决问题为目标以观察课堂为手段以分析课例为载体以行动研究为方法问题？好的开端是成功的一-亚里士多德提出一个问题往往比解决一个问题更重要 -爱因斯坦课题？真、小、实、低、易、近5选题 论证研制 计划申请 立项组织 开题实施 计划总结 结题情 报 资 料 的 收 集 与 处 理 工 作 反馈 调节 运用成果 深入研究一、教育科研的一般程序二、课题立项、结题程序申 请：项目申请书（同一项目不可在别处重 复申报、没有结题不能再申请省厅其它项目）立 项：项目审批通知书或任务下达通知书 验 收：1.结题验收书2. 成果论文(项目编号) 等3. 研究报告4.相关材料(开题报告、研究计划、研讨和 总结记录、主持人变更申请、延期结题申请等)结 题:结题证书(成果鉴定)671、申请者通过申请书向有关主管部门陈述申请研究理由和需 求事项，以此获得评审通过及取得支持；2、申请者在完成项目研究的过程中，作为有关主管部门指导 检查、督促和鉴定工作的基本依据之一；3、申请者在开展研究的每个阶段，作为布置和完成各个环节 的任务书。可以说，立项申请书不但起着一般书面请示的程式作用， 而且具有课题论证的功能。因此，立项申请书应该准确地表 述课题设计和课题论证的最基本的内容。 三、科研立项申请书的作用 8封面、课题立项的背景和意义、国内外 研究现状及发展趋势分析、研究内容、 目标及拟解决的关键问题、研究方案（ 技术路线）及可行性分析、特色与创新 点、年度计划和预期成果、研究基础与 工作条件等等。 四、科研立项申请书的一般构成是：91、写申请书必须采用一种说服评议人对你将要开展的工 作产生兴趣的方式去组织整个申请书。2、申请书的思想要清楚、明确、严谨，逻辑性要强；学 术用语要准确，语言表达要具体，新概念要解释清楚；3、书写要突出创新点，要有连贯性、前后照应；4、不写错别字，要使你的申请书能充分、真实地反映出 你的学术思想、水平和研究能力，使参加评审的专家对你的 课题有一个较全面的了解，给你的申请投上赞成的一票。 五、科研立项申请书的书写基本要求：10（一）课题书写要求 1、课题命名 （1）选题要小 1）实用：是指所选课题应具有一定的研究价值，即该研 究预计成果将对教学实践有何意义；可解决什么教学中存 在的现实问题。 2）创新：是指所选课题要有新意。主要体现在有时代感 、观点新、内容新、角度新。 3）可行：是指所选课题具有可操作性，研究者具有驾驭 该课题的主客观条件。六、立项申请表填表说明及要求失败的案例如：我校申报的昆明市十一五第三批课题 现代教学与传统教学在中学政史地学科中的整合研究11一般科研课题要涵盖研究对象、研究范围、研 究内容、研究方法这四个要素，研究方法很多 时也可不表述出来。似是而非的词不能用，通常是偏正结构的 句型，不宜用口号式、结论式的语句表述，比 如“良好的学习习惯是提高高职学生语文学习 成绩的基础”就不能作为科研课题，也不要用 疑问形式，如：“如何提高”，“如何有效结 合”等等。长度在20字以内为宜。命名要规范12如：“九年一贯制学校业余田径队有效训练的方法研究 ” 研究范围：九年一贯制学校 研究对象：业余田径队 研究内容：业余田径队有效训练的方法 研究方法：实践研究（行动研究法）又如，“民办高职院校学生英语听力困难的现状调查 和对策研究” 研究范围：民办高职院校 研究对象：高职生 研究内容：听力困难的现状和对策 研究方法：调查法、行动研究法131、课题常用的陈述形式：的调查研究 的实验研究 对的影响(研究) 的测定 在中的应用 从看 的研究与实践 的实践与研究 的行动研究 的实践研究14关于的对策研究 的策略研究 的方法研究 的比较研究 的个案研究 的案例研究 的问题与对策研究 应用研究 的开发研究 的培养 的整合 的构建1、课题常用的陈述形式：152、标题忌采用：“的研究”，“的分析研究”， “ 的 探讨”，“ 调查”，“ 观察”，“ 的机理 ”，“的规律”等套话、空话。或者采用某些论文标题常用的“浅谈”，“试 论”，“初探”，“ 漫谈”，“之我 见”，“刍议”等所谓的自谦词。163、课题题目案例分析例1：自主学习能力形成的研究 表述不完整，缺少研究范围和研究对象。例2：计算数学问题研究的实践与探索 主体是谁？学生还是教师的“问题研究”？另外，这个“问题研究”加 了引号，就该是个有特定涵义的基本概念，必须加以限定。例3：高职院校校园文化的构建 题目太大，高职院校的校园文化有何特征，与其他类型或层次的院 校有何区别，是研究全国的高职院校还是全省的高职院校，有没有 调研的条件？别外，要构建什么文化（物质、精神、制度、行 为等），是全方位的还是其中的某一项？一两位老师能否做得了， 我们认为最好还是选择自己熟悉的、能驾驭的领域来研究。一、核心概念的界定对研究课题中的一些关键概念必须下比较明确 的定义。可以使该课题研究在确定的范围内开展，使课 题思路明确清晰，具有可操作性，使研究成为 一个有确切涵义的问题，具有科学性；便于别人按照研究者规定的范围来理解研究结 果和评价该研究的合理性。（二）课题的设计论证二、国内外研究现状述评相关的文献资料进行综述归纳概括出主要观点，提示对自己的启发分析存在的不足，突出自己研究的新意确定课题研究后，有针对性的专门搜集 切忌：把文献资料照抄照搬要了解别人在这一领域研究的基本情况，就是本课题 有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及 正在向什么方向发展等。要充分掌握在题目限定范围内 的材料，这样才能在别人研究的基础上，确定研究的起 点和角度。三、选题意义为什么要研究，研究它有什么价值？所选课题对解决教育实际问题（包括对本校、 本地区的教育工作实际存在的问题）有什么意 义？对完善教育理论有什么意义？对教育的改革和发展会有什么贡献？四、课题提出的理论依据理论支撑如“课标”、“教育学”、“心理学”五、研究目标研究者在研究过程中要达到的某种愿望和期望的结果。研究目标 可分平行目标、层次目标和综合目标等。切忌：目标很笼统，许多课题都可以适用，没有自己课题的独特性；目标太具体，表述得十分详细、具体、全面，成为了具体的工作 目标研究目标是项目申请的精髓，体现的是本课题研究的方向，是本 课题研究所要最终达到的目的。它必须具体、明确、可行、准确 地将你要做什么、希望解决的问题清晰地传递给评议人。这个问 题的陈述，要注意以下两个问题： 六、研究的内容指具体阐述研究工作从哪些方面展开，具体做哪些工 作；或把一个大问题分解成几个小问题，或者分解成 一个问题的几个方面。研究内容必须准确体现研究课 题。切忌：研究内容概括、空洞、不具体研究内容与课题不吻合课题很大而研究内容很少课题很小而研究内容很多。七、研究假设假设就是根据已经掌握的一些事实和原理，对 所要解决的问题的结果所做的猜测。这种设想 尚未得到确切可靠的证实，需要通过研究加以 确认或推翻。以陈述的方式表达。如果那么就假设有待检验，且必须可以检验八、研究方法主要反映一项课题的研究要“做些什么”和“怎样做”。除 了要叙述清楚使用什么方法进行研究之外，还要尽可 能写得细致一些。如用调查法，可写明调查方式是问 卷还是访谈。如果用问卷调查，最好能将设计好的问 卷附上。如果是访谈调查，尽可能附上访谈提纲。若 采用经验总结法，可以把预计总结经验的内容项实践 方案及用何方式积累材料、预计积累哪些资料写出。提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方 法为主，其它方法为辅。比如：文献法、实验法、调查法、统计法、行动研究法九、实施步骤 研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研 究在时间和顺序上的安排。一般划分为三个阶 段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结 阶段。每一个阶段有明显的时间设定、详尽的 研究内容安排、具体的目标落实。十、重点、难点、解决思路本课题重点解决什么问题？难点在哪里？打算怎样解决？27（四）预期研究成果（包括阶段性成果与最终研 究成果的完成时间、成果名称、成果形式）大课题的预期研究进展应包括每年的年度进展 和主要研究内容；预期研究成果应客观实际，预 计成果形式可以是专著、论文、研究报告、教育 案例、调查报告、课件、软件、教材等。 （三）完成课题的可行性分析