乘车教学设计渭滨区经二路小学 鲁敏教学内容：北师大版小学数学一年级（上册）第三单元第 4445 页。教学目标：1、在具体的情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。教学重点：结合具体情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义，经历与他人交流算法的过程。教学难点：能说出运算顺序，并正确计算。让学生初步体会到连加、连减、加减混合与生活的密切联系，培养学生的观察能力和应用意识。教具、学具准备：汽车图片，人物图片，小棒。教学过程：一、 组织教学、谈话导入：1、 师生共同做凑数游戏：教师出一个数，学生出一个数，凑起来要是指定数才算成功。2、 谈话导入：师：小朋友，你们都坐过公交车，那有谁知道公交车到站时会发生什么情况？生：车会停下，有人会上车，有人会下车。师：对啦，车到站后，有人从前门上车，而有人会从后门下车。今天老师就和小朋友们一起来玩玩“乘车”的游戏。师板书课题：乘车二、 创设情境，探究新知1、 情境一：师贴出汽车图片，请小朋友仔细观察。师：老师今天当司机，开来了 10 路车，车上有几个人呢？（给汽车里贴上 2 个人物图片）生：2 个人师：10 路车开呀开，到了公园路站，发生了什么事情？（给前门处贴上 3 个人，又给旁贴上 2 个人）谁愿意把自己发现的说说呢？学生交流观察到的情景。师：小朋友们都说得不错，观察也很仔细。车上原来有 2 人，到了公园路站有 3 人从前门上车，后面又赶来了 2 个人也想乘 10 路车。现在请小朋友们用自己手中的学具（小棒）摆一摆刚才的乘车情景。学生个个积极动手摆，热情极高。师：有上车的，有下车的，那你现在想知道什么呢？（启发学生提出一个数学问题）生：现在车上有几个人？师：真棒！现在我们就一同来解决这个问题，先请同桌两个人相互说一说自己的想法。 （同桌间交流）师：谁愿意把自己的想法给全班同学说一说呢？生 1：2+3+2=7生 2：2+2+3=7师指名说说每个算式的含义及算式中每一个数表示什么？在学生交流的基础上，师再次重申算式的含义，并讲解计算的步骤。板书：2+3+2=7 2+2+3=72、 情境二：师：10 路车上现在有 7 人，继续往前开，到了胜利桥南，会发生什么事情？请小朋友们仔细看。 （将其中 2 人移到后门处）生：有 2 人下车。师：到了胜利桥北，又会发生什么事情呢？（再将其中 3 人移置后门处）学生各个瞪大了眼睛。生：又有 3 人下车。师：那你现在想知道什么？（启发学生提出数学问题）生：现在 10 路车上还有几个人？师：小朋友们看一看，车上还有几个人呢？生：2 个人。师：请小朋友们再用手中的小棒摆一摆 10 路车到胜利桥南、胜利桥北所发生的事情。 （学生个个都积极动手）师：谁能用算式把刚才所发生的事情表示出来。学生间相互交流，师板书算式 7-2-3、7-3-2，并指名说一说为什么用这两个算式来表示。师及时肯定学生的发言，并做复述，板书计算的步骤：7-2-2=2 7-3-2=23、 情境三：师：10 路车上只剩下了 2 个人，继续往前开，到下一站会发生什么事情呢？（给前门处贴 3 个人，同时将车里的 2 人移置后门。 ）先请学生叙述发生的情况，再启发学生提出一个数学问题（车上现在有几个人） ，并鼓励学生尝试独立解答。全班交流，师板书算式 2+3-2 2-2+3指名说说每个算式中各数表示什么？为什么用这个算式来解决。师在学生交流的基础上，板书计算步骤：2+3-2=3 2-2+3=34、 小结：引导学生仔细观察黑板上的算式，并与前面学过的算式进行比较，发现不同并尝试给算式起名字。让学生畅所欲言，充分调动学生的学习热情。三、 应用拓展，巩固提高1|根据算式，编故事。根据给出的算式，编一个生活中的小故事。如 3+4+2：我家有 3 个人，今天先来了 4 个客人，又来了 2 个客人使学生将数学知识与生活紧密联系起来。2、算式大挑战：比一比谁是今天的大赢家，做得既快又对。5+2-3= 7-2-3= 4+1+5= 8-3+4=3、 快乐乘车，自主学习让学生四人小组进行活动，一人用小棒代替乘客在汽车图片上摆乘车情景，其余三人来解决问题（四人之间可以相互交换）四、 小结与质疑：师：今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么不懂的或新的想法吗？让学生在小组里互相说说，再告诉大家。