例一：n 相声百年经典一书中，作者记述了著名相 声大师侯宝林先生的一段往事。在排演相声关 公战秦琼时，他特地去请教了京剧表演艺术家 这样一个细 节问题：关公那个代表性的亮相姿 势，究竟是左手捋髯、右手背在身后，还是右手 捋髯，左手背在身后？对大师的这种做法，人们 无不称叹，你又有何感受？n 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意 ，确定文体，拟定标题；不要脱离材料的内容及 含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于 700字。立意关键点？n大师的哪种做法，让人称叹不止？找原因就是立 意点。（追因溯果法）n一是抓住“细节” 二字，可以得出“细节决定成败”的哲 理；（事例）n二是抓住“请教”二字，可以得出“要虚心求教”的观点；n（事例）n三是体味侯宝林先生探究问题的特点，得出“要有认真 的态 度，要学会做人，学会做事”的作文立意。 （事 例）n你又有何感受？n肯定还是否定？n肯定细节n否定抓细节，大丈夫应不拘小节。改变后n 相声百年经典一书中，作者记述了著名相 声大师侯宝林先生的一段往事。在排演相声关 公战秦琼时，他特地去请教了京剧表演艺术家 这样一个细 节问题：关公那个代表性的亮相姿 势，究竟是左手捋髯、右手背在身后，还是右手 捋髯，左手背在身后？大师的成功往往在于注重 细节。 n 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意 ，确定文体，拟定标题；不要脱离材料的内容及 含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于 700字。作文辅导高考新材料作 文审题立意高考新材料作文审题立意 【教学目标】1、掌握新材料作文的审题原则和方法2、通过这次作文的学习，有所感悟，找 到自己的问题，正确运用所学方法，逐步 提高审题立意的准确性。【审题原则与方法】新材料作文的审题要做到三性”为审题的原则。所谓“三性”：1整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材 料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题 走题现象。2多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观 点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此， 要学会多角度审视材料。3筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性 ，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。 筛选的原则：服从材料的整体；观点尽可能比较新颖；自己有话 可说。【典型引路】 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（ 2010年陕西高考作文题）有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只 能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就 可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是 充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生 存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前 途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予 了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【审题分析审题分析】几项材料在内涵上有共同性，相通性。审题时，就要找出材料的共同点。 材料涉及的材料涉及的“ “对象对象” ”是有是有“ “鱼、狼、学生鱼、狼、学生” ”。对象对象 环境环境热带观赏鱼热带观赏鱼 “ “鱼缸鱼缸大水池大水池” ” 环境的改变环境的改变狼狼 对周围的环境对周围的环境 面对环境面对环境学生学生 老师给这些学生提供另类环境老师给这些学生提供另类环境第一、二则材料含意非常简单，通过动物在环境改变时如何生长、生存，第一、二则材料含意非常简单，通过动物在环境改变时如何生长、生存， 揭示环境对它们的影响。第三则材料看似是揭示环境对它们的影响。第三则材料看似是“ “信心与成功信心与成功” ”的关系，但稍加分析的关系，但稍加分析 便不难得知正是老师给这些学生提供了另类的便不难得知正是老师给这些学生提供了另类的“ “环境环境” ”，才使他们具有了成功的，才使他们具有了成功的 信心。因此所提供的三则材料都揭示了人的成功和环境的关系，这就是它们的信心。因此所提供的三则材料都揭示了人的成功和环境的关系，这就是它们的 共同点。基于此，我们既可以从共同点。基于此，我们既可以从“ “成功与环境的关系成功与环境的关系” ”、“ “环境改变人环境改变人” ”的角度阐的角度阐 释释“ “人的成功与环境的关系人的成功与环境的关系” ”，又可以从，又可以从“ “面对环境，人应该如何更好地面对、提面对环境，人应该如何更好地面对、提 升、发展自我升、发展自我” ”、“ “人与环境如何和谐相处人与环境如何和谐相处” ”等方面入手发挥。等方面入手发挥。材料命题立意鲜明，既可以启发我们关注人文、人性，又能引发我们对材料命题立意鲜明，既可以启发我们关注人文、人性，又能引发我们对“ “人人 与环境的关系与环境的关系” ”的思考的思考. .审题立意法一：求同存异法多则材料题型，可以求同，也可以存异，具 体材料具体分析。如果几项材料在内涵上有共同 性、相通性，那么，审题时，就是要找出材料的 共同点，所谓求同；如果几项材料中既有正面的 又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正 反材料之间的对立点，提炼各自观点，各自立意 成文，如果两则存在互补关系，可将两者融合到 一起，所谓存异。n例1：材料一 泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却 是平流无石处，时时闻说有沉沦。n 材料二 有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水 中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮 死。【审题立意】两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐 激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕， 特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易 觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的 题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地 跌跟头；警惕糖衣炮弹等。【审题立意】材料“走自己的路”强调要有坚定的 信念；材料“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要 有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢 ？都很有道理，可以各自立意。两者也具有很强的互补 性，若将两者结合起来，就既全面而又很合理。因此， 可以提炼另外一种观点：既要有“走自己的路”的坚定信 念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生 之路。 n例2：佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别 人去说吧！” n 波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” n两者谁是谁非呢？请自选角度写材料作文。 【审题立意】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关 键句就是螃蟹所说的话“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常 美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为成功必须经过艰辛和痛 苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。审题立意法二：抓关键句法n 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以 ，有些作文材料中的关键性语句可以作为选择立 意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句 常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。（ 这种题型往往只有一个立意）【审题立意】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关 键句就是螃蟹所说的话“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常 美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为成功必须经过艰辛和痛 苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。n 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的 痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自 满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦 ，我里里外外都是健康的”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只 蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健 康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。 ”燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季 燕子在池塘的冰下越冬？这是古希腊伟人亚里士多得 得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪， 瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇 心使他写了一张纸条？“燕子，你在何处越冬？”， 并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托 万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误 终于得以澄清。本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的 原动力。热身训练：阅读下面的材料，按要求作文。一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦 小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒 好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打 不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙 说：“因为我最了解他的心。”这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、 铁棒都有象征意义。请你根据材料，自选角度 ，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字 的文章。【审题审题 分析】材料中的“锁”“钥匙”“铁棒”都运用了比喻，都有一 定的象征意义。“锁”比喻为问题 、矛盾；“钥匙”和“铁棒”比喻为 两种不同的解决问题的方法。钥匙因为我最了解他的心说明做任何 事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质，掌握 事物的规律，才能把事情做好；铁棒费了那么大的力气也打不开说明 做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究科学 的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办糟 。(题目：1、学做一把钥匙。2、关心是一把钥匙。3 、做一把能“开心”的钥匙。4、擦亮爱的钥匙。）【练习】1阅读下面的材料，按要求作文。地球是平的作者托马斯弗里曼有一句话， 有趣地反映了当今美国人对中国和印度经济发展的心 态：“我的父母告诉我：把饭碗里的剩饭吃掉,中 国人和印度人正在挨饿呢!我告诉我的女儿们： 把家庭作业做完，中国人和印度人正想抢走你的饭碗 呢。” 托马斯弗里曼这句话给了你怎样的启迪？要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题 ；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。【审题分析】从材料的喻义和内涵入手从材料的喻义和内涵入手许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏 。这则材料属于引言型材料，立意的关键是准确理解引 言的内涵。引言由两步分组成：托马斯弗里曼父母告 诫孩子的话，这里面包含了节约生活、世界关怀等内涵； 托马斯弗里曼对自己孩子的告诫，其中包含了勤奋学 习、珍惜时间，危机意识等内涵。两者的共性在于要“胸 怀世界”。考生立意可从上述两个侧面或者基于两者共性 联系的整体上切入。参考立意如下：“地球是平的”， 要培养下一代的世界意识；学会关怀，从日常琐事开始 ；“居安思危”，应重视年轻一代的危机教育；家庭 教育要有全球视野；迎接未来的挑战，关键是脚踏实地 ，把握好今天；等等。 2阅读下面的材料，按要求作文。一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡 下种地的父亲要钱。信只有三个字“爸：钱 。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请 以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面 、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标 题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不 得抄袭。【审题分析】从辨明关系入手从辨明关系入手。这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人 物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、 亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接 关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明 儿子与父