北师大版小学语文四年级上册培训提纲12 个主题单元2篇主体课文编写说明编写说明师生师恩难忘 孔子和学生明月古诗二首 月迹 飞向月球民族之花爱我中华 草原 中国结编写说明收获落花生 拾穗桥飞夺泸定桥 桥之思方寸世界美丽的集邮册 罗斯福集邮编写说明地名开放单元尊严囚歌 晏子使楚 为了他的尊严 音乐中华民族的最强音 月光曲 林中乐队编写说明金钱一枚金币 钱被风刮跑 以后 毽子里的铜钱大与小“扫一室”与“扫天下” 井底之蛙 三颗纽扣的房子风雪瑞雪图 下雪的早晨编写说明日积月累 （摘录笔记） 开卷有益 畅所欲言 初显身手 笔下生花 编写说明 选文，增加文化含量，培养现 代观念。 为了他的尊严 三颗纽扣的房子一至四年级语文学习 发展总趋势四年级教学的脉络 对作品的感受和理解逐渐形成共识 要适时教学必要的语文基本知识 学习方式自主性更强 学习实践综合性加强一 字、词、句的学习 学生 进入四年级，已经认识了常用汉 字2300个左右，已经掌握了基本的汉字 方法，并且学会了使用工具书，能够独 立识字。本册教材将继续学习生字 280 个左右，并逐步趋向根据自己的水平和需 要自学，要求学生运用各种识字的方法 独立识字。一 字、词、句的学习 要培养学生借助字词典，联系语言环境和生活实际理解字词的能力。 要继续培养学生对学习汉字的兴趣 ，要坚持在语言环境中识字、学词 、学句，在阅读过程中完成识字， 鼓励学生主动识字，独立识字。一 字、词、句的学习 通过摘录笔记这一途径培养学生独立学习字、词、句的能力。 摘录笔记的要求：必写、常写、养成习惯。 要把是否认真记摘录笔记作为评价阅读能力、阅读习惯的重要方面。一 字、词、句的学习运用学过的方法独立识字学 词+运用学过的汉字知识辨析形近字、同音字+自检、互检一 字、词、句的学习 关于语文基础知识的学习原则：有用 精要 好懂删繁就简，深入浅出，学以致用。一 字、词、句的学习“日积月累”的教学建议： 与课文的学习结合起来，尽量分散 ，不要集中。 请学生提问，谈想法。 提倡自己搜集，多读多背。一 字、词、句的学习评价-识字仍需保底结合使用解决错别字问题检查摘录笔记二 阅读 阅读要求提高引导学会独立阅读 自读篇目增多引导学会选择阅读 课文内涵加深引导学会独立思考 鼓励课外阅读引导学会收集信息二 阅读 语文课程标准提出： 阅读是学生个性化的行为，应引导学生 钻研文本，在主动积极的思维和情感活 动中，加深理解和体验，有所感悟和思 考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享 受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、 体验和理解。不应完全以教师的分析来 代替学生的阅读实践，也要防止用集体 讨论代替个人阅读，或远离文本进行过 度发挥。二 阅读把阅读教学和语文基础知识、 基本技能的学习结合起来备课-整体把握单元内容教学-整合各项活动用阅读带习作，以习作促阅读。 二 阅读阅读指导的新尝试-丁丁冬冬的对话丁丁冬冬的探究二 阅读阅读评价的探索激励学生愿说-数量 引导学生会说-质量 鼓励学生补充-合作学会倾听 学会协作 共同提高二 阅读白话文阅读教学-一个世纪的难题三 习作指导思想：创设问题情境，激发学生习作兴趣习作与阅读结合，与活动结合鼓励学生在表达过程中学会表达三 习作习作选一首学过的古诗编故事（P2）想 象与孔子对话（P4）想象作者与老 师见面的情景（ P10）写月亮（P22 ）介绍少数民族的工艺品记述少数 民族的故事（P29）写感受（P31） 写收获欣赏绘画想象习作（P40） 桥（P53）描述邮票我和集邮为 邮票写说明（P61）介绍家乡地名 三 习作自由 表达 编旅游故事编地名谜语 （P6） 编故事（P10） 介绍家乡地名（P6） 指导金钥匙修改习作（P） 有根有据（P6） 有情有意（P）三 习作写日记和阅读结合和活动结合三 习作（一）营造自由表达的氛围三 习作放宽要求 及时肯定 尊重个性三 习作（二）激发个性表达的欲望三 习作（三）鼓励反映个性的习作写真实三 习作(四) 注重语言能力和思维能力同步发展三 习作(五) 指导学生学会修改四 口语交际、综合性学习 口语交际重点发言人学会分辨讨论中的不同意见重点明确 说话得体四 口语交际、综合性学习 综合性学习应有明确的目的。 教师应当有一双慧眼，善于发现典 型，以典型带动全体。 学生参与评价，教师也应给予指导 。四 口语交际、综合性学习 综合性学习的组织有放有收 有点有面 有纵有横 有同有异五、语文课程改革，任重而道远 感谢每一位老师的辛勤工作。 我们的联系方式 编辑部：62202841 工作室：62202830