金笔作文第六课一、 文章开头一段的某一句话在文章中 的作用，中间某段或句的作用，最后一段某 句的作用。 对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点 题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起 到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺 垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间 某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作 用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章 主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 二、文章表达了作者什么样的思 想感情？ 常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感 动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡 的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、 或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛 恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感 可以从文章的字里行间可以看出来的，有的 也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 三、概括文章主旨。 在回答之前一定要把全文仔细看几遍， 然后可以用这样的关键词来进行回答：“通 过 故事，歌颂（赞美）了表达了作 者的思想感情，揭示了的深刻道理 。我们也可以从文中去找，在文章的每一段 特别是第一段或最后一段的第一句或最后一 句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所 要表达的主题。 四、文中划线句子运用了什么表达方式？ 有什么作用？ 首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙 述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分 为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而 人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描 写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生 动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染 力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、 民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的 作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴 趣。五、文中某句运用了什么修辞手法？ 有什么作用？ 修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸 张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最 多的是比喻、拟人、夸张、排比 。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化， 帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便 于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印 象。 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物 产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈 感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩 栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可 以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。 夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜 明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对 事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利 于突出事物的本质和特征。 排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈 奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的 重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏 感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅 读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语 言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引 用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意 答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的 品质，突出了主人公的某种精神”。 六、文中某句话有什么含义？或告诉我 们什么深刻的道理？请说说你的理解。 这种问题的回答不是简单地从文中寻找 现成的句子就可以解决的，这需要我们的同 学平时多读多看多积累，多看并记住一些富 有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解 文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言 把自己对文章的理解准确地表达出来。 七、比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外 与之相似内容的文章进行比较阅读 ，对于这种类型的题目，我们可以 从文章的内容、写作特色、感情基 调等方面进行比较。 八、说明文的阅读理解 。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住 三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说 明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序 、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用 ，常用的说明方法有分类别、举例子、打比 方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画 图表、引资料。 其中涉及较多的是分类别、举例子 、打比方、列数据、作比较。分类别的 作用是可以将复杂的事物说清楚。举例 子可以起到使内容具体、加强说服力的 作用。打比方的说明方法跟修辞格上的 比喻是一致的，这种方法可以突出事物 的性状特点，增强说明的形象性和生动 性。列数据可以使说明的事物更具体， 便于读者理解相关内容。 作比较跟修辞格上的对比是类似的，在 说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物， 可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它 比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印 象，事物的特征也往往在比较中显现出来。 在回答有关说明文的语言问题时，要注意说 明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分 为平实和生动两种。