第三单元 音视频与动画处理,丁静 理工附中张春鸿 理工附中王雱 理工附中,课标要求,能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。 能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。,本单元学习目标,单元从表达的需求出发，介绍音频、视频和动画的素材获取、加工和制作合成的相关知识与技能。分别以制作视听作品和主题动画为例，引领学生经历创作电子作品的实践活动过程，逐步掌握利用这类作品表达思想的基本方法。,整个单元贯穿一个思想：,由表达的需求出发，实践“确定主题、规划、制作作品及评价”这一制作个人视听作品的全过程，并在创作过程中学习相关知识、掌握相关技术、体会声音和视频、动画媒体的表达特点和优势，感受作品创作过程中的喜悦。,共10课时,1,2,3,4,5,音频知识介绍与获取,音频格式转换及简单加工,音频的效果处理及录音合成,视频简单加工会声会影影片向导,视频知识介绍与获取,6,7,个人视频制作实战,8,作品展示与评价,课时安排,视频加工合成会声会影编辑器,9.10,动画知识介绍与简单动画制作,所涉及相关软件,1.作曲大师2.音频格式转换软件 audio_converter3.音频编辑软件 Cool edit4.视频播放软件 超级解霸5. 捉屏幕软件 SnagIt6.视频编缉软件 会声会影107. 动画制作软件 Flash MX,软件知识技能要点：,第1课,音频知识介绍与获取,教学目标,知识与技能了解声音加工的一般过程理解音频数字化的基本原理掌握音频的存储空间计算方法了解常见的声音格式及其特点初步了解并形成自主学习MIDI制作软件“作曲大师”的使用过程与方法能根据创作的需要，选择适当的工具完成音乐作品创作，用以呈现信息、发表观点和交流思想。情感态度与价值观提高学生学习兴趣，通过自制乐曲，激发学生对多媒体技术的研究兴趣。,第1课,教学重点与难点,教学重点： 音频的数字化原理及存储空间计算 常见的声音格式及其特点 MIDI音乐的制作教学难点： 声波的数字化原理；采样频率的概念教学方法： 讲解与演示，观察与思考相结合；注重问题的设置，强调问题解决,第1课,引入,播放优美的音乐引入主题,评价:,制作作品:掌握相关技术,规划作品:学习相关知识,确定主题:,图像加工的一般过程,保存结果,加工图像文件,选择加工工具,采集图像素材,确定表达意图,声音加工的一般过程,保存结果,加工声音文件,选择加工工具,采集声音素材,确定表达意图,作品评价,作品评价,第1课,思考：,计算机是如何采集声音素材并对其进行加工的？ 计算机把各种媒体形式的信息都转换成二进制的数字（0，1）信息来处理，声音也不例外。多媒体系统中使用的声音就是已经被数字化了的音频信息。,数字声音的获取有两种方式：,将模拟声音数字化利用MIDI设备输入或计算机软件编写MIDI音乐,学习相关知识,第1课,声音的数字化原理,通过模拟/数字转换器，对来自话筒或音响设备的模拟音频信号进行采样、量化，转换成由二进制序列表示的数字音频。这个过程就是声音的数字化。,学习相关知识,第1课,模拟音频信号波形,将声音数字化,学习相关知识,第1课,数字音频,采样、量化,提问：如何把波形进行数字化，或者说如何存储波形？结论：波形可以用它上面的点来描述，保存了点也就保存了波形。 提问：如何描述波形上的点？,采样,将声音数字化,每间隔一段时间在模拟音频波形上读取一个声音信号的幅度值。即选中一点。,学习相关知识,第1课,采样频率：每秒对声音波形采样的次数，即每秒读取点的个数，单位：赫兹（Hz）。,提问：采样频率越高好还是越低好？,是对模拟音频信号的幅度值进行数字化。,将声音数字化,量化,学习相关知识,第1课,量化位数越高，信号的动态范围越大。,采样频率： 越高，音频质量越高，占用空间越大 典型的采样频率为5kHz100kHz量化位数 越高，音频质量越高，占用空间越大 量化位数一般为8位(28256级） 或16位(21665536级）声道数 单声道、双声道（立体声）,将声音数字化,如何提高数字音频的质量？代价是什么？,学习相关知识,第1课,数字化音频有多大？,一般采用WAV格式存储，所占存储量为： 采样频率量化位数声道数8 单位为字节,要录制一分钟的数字音频，需要多少存储空间？以CD音质为例： 采样44.1kHz，16位量化、立体声，1分钟（60秒） 6044100162810584000字节10MB,将声音数字化,学习相关知识,第1课,MP3压缩,MP3MPEG Level 3通过特殊的函数运算去掉过高或过低的声频压缩比不超过10：1一分钟的MP3一般需要1MB,将声音数字化,学习相关知识,第1课,事实上，数字音频也存在冗余，可以采用压缩技术生成不同的格式。,常见的声音格式：,将声音数字化,学习相关知识,第1课,MIDI是Musical Instrument Digital Interface(乐器数字接口）的缩写。是数字音乐的国际通用标准。用以规定计算机音乐程序和其他电子设备之间交换信息的格式。MIDI文件不是一段录制好的声音，而是记录发声的信息，即音乐的演奏过程，其中包括音符的定调、开始音符、演奏音符的乐器、音符的音量和时间等指令。播放MIDI文件就是按照记录合成音乐。,MIDI音乐,学习相关知识,第1课,MIDI主要设备及其作用,学习相关知识,第1课,波形音乐与MIDI音乐的比较,学习相关知识,第1课,教师播放几个波形音乐和MIDI音乐，让学生体会两种音乐的不同，并总结。,学生活动：体验MIDI制作,教师准备工作：作曲大师软件作曲大师软件的使用说明简单的五线谱和简谱例子,学生任务：通过自学使用说明，制作一个简单的曲子片段，并上交作业。,第1课,第1课,作曲大师界面,作曲大师的音乐制作：,如何新建曲目？如何输入音符？如何删除音符？如何复制一段音符？如何播放乐曲？如何设置各种选项？ “随心设置”菜单中的“设置各声部音色力度节拍等”如何保存曲目（*.Mus)？如何转换MIDI？,第1课,在老师的带领下，让学生自行体验MIDI音乐的制作。,音频格式转换及简单加工,第2课,教学目标,知识与技能了解音频文件的获取方式掌握音频格式的转换方法了解常用的音频处理软件掌握Cool edit软件关于音频的处理方法。过程与方法根据讨论，分类归纳信息。根据任务的需求选择合适的素材和恰当的工具进行创作。情感态度与价值观通过问题链牵引，培养学生主动探究、积极参与创作的态度。通过欣赏他人作品，培养学生善于捕捉他人闪光点、乐于学习的态度。,第2课,教学重点与难点,教学重点：音频的获取音频格式的转换音频处理的一般过程和方法：音频导入、剪辑、淡入淡出、复制、粘贴、保存教学难点：软件的使用操作教学方法：教学中重过程、轻结果，通过问题链牵引的方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力，发现问题、分析和解决问题的能力以及表达的能力。,第2课,引言,现代社会，手机铃声已经不止是来电的提示音，而成为了一种代表个人品味的文化。,当听到别人手机响着好听的铃声，在众人羡慕的目光中悠然自得的拿出手机接通电话时；,当你在为网上下载不到新曲铃声而着急时，,你是否想到过我们可以自己制作呢？,第2课,尝试自制手机铃声,第一步：确定作品主题,第2课,准备素材选择工具,第二步：规划作品,准备素材： 声音文件的获取： 方法之一：自己录制 方法之二：网上搜索声音文件 方法之三：CD盘上的曲目,提出问题：CD盘上的曲目能否直接复制到硬盘播放？ 若不能，有何解决办法？,学习相关知识：音频格式转换： 选择抓音轨软件把CD音轨信息转换成WAV 或WMA或MP3格式并保存到磁盘上。（教师演示） 一般影音播放软件都能提供音频转换工具： Windows Media Player、暴风影音等 专业的音频处理软件或格式转换软件,第2课,准备素材： 在音频素材文件夹中选择一首乐曲。,准备素材选择工具,第二步：规划作品,第2课,选择工具： 选择哪个音频加工软件来制作呢？ 它们各自都有哪些优势？,学习相关知识：常用音频处理工具,准备素材选择工具,第二步：规划作品,第2课,Cool Edit Pro 2.1 是一个非常出色的音频制作和处理软件，可以用来处理课件、讲稿、论文中的音频资源，支持多达128个音轨。它提供有多种特效为你的资源增色：分割、合成、放大、降低噪音、压缩、扩展、回声等等。其他功能包括：支持多文件；支持可选的插件；自动静音检测和删除；自动节拍查找；录制等。,准备素材选择工具,第二步：规划作品,学习相关知识：,第2课,启动cool edit pro 2程序，双击桌面图标。,第三步：制作作品,第2课,操作界面简介：,第三步：制作作品,音频质量的重要三个参数,第2课,操作界面简介：,第三步：制作作品,单轨界面,多轨界面,第2课,教师演示一个多音轨的例子，感受一下软件的功能。,1、将音乐插入音乐轨（准备处理）2、截取片断（不超过1分钟）3、淡入淡出（使声音过渡自然）4、片断重复或多段拼接5、分享音频（保存为mp3格式）,第三步：制作作品,制作流程：单轨界面操作,第2课,1、如何将音频文件插入音乐轨？,实现方法： 单轨界面：打开文件按钮，选择音频文件， 直接将文件添加到单轨中。 注意左上角是单轨还是多轨按钮。,第三步：制作作品,第2课,2、如何截取片断？,第三步：制作作品,实现方法： 单轨界面： 左键选取一段音频， 右键菜单“复制为新的” 。,第2课,3、如何淡入淡出？,第三步：制作作品,实现方法： 单轨界面： 方法一：选中区域，“效果”“波形振幅”“渐变” “淡入/出”卡预置中的Fade In或Fade Out 也可自行调整滚动条的数值“确定” 方法二：选中区域，“效果”“波形振幅”“音量包络” 选择一种选项“确定”提示：改变包络线可以将波形的全部或部分的音量算是成从渐强到减弱、保持后渐弱、快速逐渐进入、平滑进入、平滑结束，还可以将波形处理成铃声弯曲、颤动、锯齿形强弱循环等效果。,第2课,4、片断重复或多段拼接,如何实现？,第三步：制作作品,实现方法： 单轨界面： 选中区域，右键“复制”,选择好插入点，右键“粘贴”,第2课,可让学生尝试多个音乐片段的拼接。,5、分享音频，如何输出成MP3格式？,第三步：制作作品,实现方法： 单轨界面： “文件”“另存为”选择文件类型，保存位置，起名,第2课,提交作品分享铃声,第四步：展示作品,第2课,常见声音加工实例：,（1）当某一个声音文件的音量特别大或特别小时，可以通过改变波型振幅来调整。经音响专家反复测试得出：3dB的变化表示声能加一番，6dB至10dB才能使人耳感觉到声音有响度加倍（减倍）的感觉。 操作：选取波形效果波形振幅渐变恒量改变（2）将音量标准化（最大不失真音量） 操作：打开文件02喜洋洋.mp3 选取波形效果波形振幅音量标准化,