1二十六年 一个理念永 远 做 叶 子罗 珍 会2甘于寂寞，二十六个春夏秋冬，他在大山深处放飞着教书育人的梦想。心怀大爱，二十六载寒来暑往，他在穷乡僻壤托起了山里孩子的希望。他，就是拉乌中心小新兴完小一位普普通通的青年教师。献身山区教育事业的李松柏，用青春和汗水奏响了一曲奉献之歌，赢来了赞许声声。今天的一个辍学者就是明天的一个贫困户这是滇西宾川县最偏远的地方，距著名的佛教圣地鸡足山 100 多公里的拉乌乡大山深处的新田村，就是李松柏2009 年前执教的地方新田完小。由于深山里的生活环境恶劣，交通不便，水电不通。很多老师都不愿到这里来，这样山里的教育担子就压在像李松柏这样执着于山区教育事业的教师肩上。1985 年 7 月高中毕业后，二十出头的李松柏来到这里，当起了代课教师。这课一“代”就是 10 多年，直到 1998年，我才被录用为公办教师。立志扎根山区教书育人的李松柏，从代课的第一天起，就以一名优秀教师的标准严格要求自己。当时，新田完小上百名学生，五个年级，却只有 2 名公办教师。因教室及教师有限，学校里实行的是复式教学，李松柏负责的就是3二三年级的教学任务。他刻苦钻研教育教学方法，所教学生的科目考试成绩在全乡名列前茅。山里一些家长因生活困难、交通不便，没有送孩子来学校上课，辍学、失学现象时有发生，这很让他焦急。面对孩子渴求知识的目光，李松柏感到了肩上担子的分量， “今天的一个流失学生就是明天的一个贫困户” ，他一户户地家纺，动员家长把适龄子女送来上学。加之，当地经济相当困难，许多家庭交不起书学费，老师都要为学生垫付，因此，老师们常常半年才能领到一次工资，李松柏却无怨无悔。一年级学生王艳，因交不起书学费，李松柏给垫付，但王艳顾及还不上钱、多次辍学。他知道这一情况后，急匆匆找到了小王艳的父亲王家碧：“老王，让孩子辍学，就误了孩子的前程了。这样吧，这孩子的书学费我交了，不要你们还。 ”争气的王艳后来考上了湖南的一所大学，毕业后在长沙从事教学工作。她常说，她一生最要感谢的人就是李松柏老师，没有李老师，就没有她的今天。要保证学生不辍学，除了垫付学费，还得为学生创造一个 校园环境。当时，在大山坡上的新田完小，不说乒乓球了连篮球场都没有一个。于是，他利用课余时间带领孩子捡核桃卖，用卖来的钱买材料修建了一个简单的运动场。在李松柏的努力下，他所在的学校没有一名孩子辍学，4失学，他教过的孩子中已有数十人考上了大学。2009 年，因工作需要，李松柏被调到邻村的新兴完小。做学生的守护者扎根山区的二十六年，李松柏以一腔大爱，呵护着山里学童，当起了孩子们的“护花使者” 。在之前他执教的新田完小的学生，主要都是附近新田、庙姑么、竹林坡、上坪子、麻栗坪、马鞍山、吁咔箐等九个自然村的学生。村与村之间隔沟的、也有隔河的。每逢雨季，河水沟水都会涨，小孩子过水很不安全，于是他一个一个地送学生过河过沟。由于几个自然村与学校相距较远，有的孩子甚至要走几个小时的路才能回到家里，一些家长因家务来不及到半路接送孩子，他就亲自把孩子送回家，送完孩子再回到学校已是晚上十一二点。这一送，就是二十多年。在学生学习上，李松柏也是学生的守护者。课堂上，他不怕麻烦，有针对性地实施分层教学，分级布置作业，他把学生按不同基础和能力进行分类，采取不同的方式，采用不同的目标进行教学，使差生“受得了，优等生吃得饱” ；作业中，每种题型都设计有几级梯度的题目供学生选做，基础题全部做对得满分，而学有余力的学生可以选做其它作业，作对的加以表扬。这样一来，每次作业，即使5本班基础最差的学生也能够完成，让每个学生体验到成功的喜悦，增强了学习的兴趣。为更好地做好“护花使者” ，李松柏还十分注重班级中的“弱势”群体，加强扶差和转差工作，在教学中，用发展的眼光看待每一位学生，在上课，平时及测试中经常为孩子们创造成功的机会，并采取不同的办法，有针对性对基础不好的学生进行引导学习。功夫不负有心人。2004 年他所带的二、三级复式教学中，二年级语文教学质量获乡内第二名；2005 年二、三级复式教学中三年级语文教学质量获乡内第二名；二年级数学教学质量获乡内第三名；2006 年四年级数学学科教学质量获县级三等奖，并在之后的教学质量中年年获奖，2007年，2008 年相继被拉乌乡党总支评为优秀共产党员。永远做叶子泰戈尔说“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧！因为叶子总是谦逊地垂着它的绿荫。 ”在李松柏的心目中，就是要在大山深处做好一朵朵花的绿叶，他常说：“出身大山，深知大山孩子求学的艰辛，对山里的孩子更有感情，我要永远做大山孩子们的叶子” 。当然，不是光说不做。为了更好地做好贫困山区教育的这片“叶子” ，更好地服务于贫困山区教育，李松柏自己明白， “要给学生一杯水，自己要有一桶水、更要成为长流6活水。 ”为此，26 年来，李松柏刻苦钻研，努力提升自己的教学理论水平和业务水平。他利用课余和业余时间不断学习，1998 年他参加了云师大汉语言文学的自学考试，于2001 年顺利通过并取得专业文凭。用李松柏的话来说， “教学相长，学生就是老师最大的力量源泉，我是教育者，是学生学习知识的引领者，也是学习者，只有通过不断学习和培训，才能担当起培育人才的重任” 。付出总有回报，在 26 年的教学生涯中，李松柏除了把贫困山区孩子送出大山外，还在理论研究上取得不少成绩。2006 年他撰写的论文试谈如何提高学生学习数学的兴趣被中央教科所评为二等奖，同时被刊登在中华素质教育理论与实践新探一书中，2008 年教学论文让数学回归生活被云南教科所评为三等奖。