同学们，喜欢听音乐吗？为什么？今天这节课上，老师想先播放一段 曲子，请同学们仔细聆听，用心体会， 听完后谈谈你们的感受。鄂教版六年级语文下册同学们，这首曲子的名字叫二泉映月 ，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉 映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。 看了课题，你们想了解关于“二泉映月”的哪 些问题?1.二泉映月这首曲子是谁谱写的？ 2.在什么情况下谱写的？ 3.这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？锡惠愤xhufn饶坛享rotnxin饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折 、充满艰辛。激愤：激动而愤怒。 萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边 回响。第一段(12):二泉的自然环境和小阿炳跟 着师父到二泉赏月的情景。第二段(34)：不幸的经历没有泯灭阿炳 对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心 潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。 第三段(56)：阿炳在二泉边用二胡倾吐 自己的情怀，创作出不朽名曲二泉映月 。 小组合作学习，把课文分段，说说每段讲什么。二泉映月这首曲子是阿炳在什么样 的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读 读1至4节，读正确、读通顺。又是一个中秋夜，阿炳在邻家少 年的搀扶下，来到了二泉，月光似水 ，静影沉璧他似乎听到了深沉的 叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔 强的呐喊1.联系上下文说说“静影沉璧”的 意思。2.“他似乎听到了深沉的叹息， ” 你是怎么理解的？同学们，第4小节写到 了似水的月光，淙淙的流水 ，多么美好的中秋之夜，但 饱经风霜的阿炳却回想起了 辛酸的往事。美好的景，伤 心的情，构成了多么强烈的 对比。我们要通过有感情的 朗读来体会他当时创作二 泉映月时的情境。在一个中秋之夜，阿炳 在邻家少年的搀扶下，来到 了二泉。似水的月光，淙淙 的流水，勾起了阿炳辛酸的 往事，他心中百感交集，但 纵有千言万语又能对谁说。 他是个艺人，此时，他要借 用琴声来倾吐自己积淀已久 的情怀。当时的阿炳是怎么做的呢？听着，听着，阿炳的 心颤抖起来。他禁不住拿 起二胡，他要通过琴声把 积淀已久的情怀，倾吐给 这茫茫月夜。他的手指在 琴弦上不停地滑动着，流 水、月光都变成了一个个 动人的音符，从琴弦上流 泻出来。乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又 起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的 琴声告诉人们，他爱他爱他爱 他爱圈出表现这首乐曲特点的词语 。 “他爱”的内容的顺序能调换吗 ？为什么？同学们，刚上课时，老师 让大家听了二泉映月二胡 曲，并且凭直觉谈了感受，通 过学习了课文，现在再来听听 这首二泉映月的曲子，你 们一定会谈出很多的感想。阿 炳把对人生的体验和追求通过 乐曲告诉了我们，此时你们想 对阿炳说些什么？请把想说的 话写下来。 认真观察月夜景色，像阿炳一样全 身心地体验感受，捕捉美好的景物，写 一段话，下面的词语可供选用。月光似水 静影沉璧 赏月 月光照水 水波映月 照耀