LOGO囚绿记授课人：昆明市第十中学 肖晓迎1）在初读课文时用实心圆点（） 标出你认为的生字和难字并把它抄 录下来。 2）用问号（？）标出需要解释的词 语并解释出来。预习要求陆蠡（l) 瞥(pi) 孔隙 (x) 移徙(x) 猗郁(y y) 蕈菌(xn) 囚系(x)涸辙之鱼：比喻处境十分困难的人。 急不暇择；迫切、来不及选择。揠苗助长：比喻不管事物发展的规律 ，强求速成，反而把事情弄糟。 婆娑：盘旋舞蹈的样子。 葱茏：清翠茂盛。 猗郁：叹词，表赞美。笼子囚禁对象笼子囚禁对象房间房间的特点是什么？用 小圆圈把关键词语标出来。 潮湿、炎热作者为什么义无反顾地选择 了这个房间？侧面烘托出作者喜爱常春藤。 笼子囚禁对象房间常春藤 v哪些地方写了作者喜爱常春 藤？细读27段文字。用小圆 圈“。”标出重要的词语 ，用波浪线“”找出相关语 句。请选择一两句自己喜欢的 ，把喜欢的理由批注在课文右 边的空白处。 v被囚的常春藤发生了怎样的 变化？体现了常春藤什么样的 特点？细读813段，用括号( )标出变化的过程 。v在囚绿后，作者对绿的感情 发生了怎样的变化？把关键的 词语、句子勾画下来。并用自 己的话来说一说。 v我们如何来看待这种感情？ v作者最终释放了绿没有？怀 着一种怎样的心理？细读12- 13段。v作者什么时候才真正反思了自己的 行为，深深地自责呢？读1段和14 段。 v这一年来，发生了什么事？用直线 “”标出有关写作背景的句子。 结合老师所给的资料谈一谈。 v请联系全文，分析作者于北 平“囚禁”绿藤和一年后在上海 回忆那个生活片段时思想状况 有了怎样的变化？作 者陆 蠡（19081942）1942年4月13日，因 出版抗日小说被捕， 刑审数月，受尽酷刑 ，英勇不屈，被日寇 秘密杀害。年仅34岁 。进步的陆蠡作了犯人被提审 。日本人问他：“你爱不爱国？ ”他大声回答：“爱国！”又问 ：“日本人能不能征服中国？” 答曰：“绝对不能征服！”接下 来自然就是酷刑了，不久便吐血 而死。作 者主旨v用常春藤象征了中华民族在 面对外族侵略时，不畏强暴， 追求光明、顽强不屈的精神。笼子囚禁对象房间常春藤 日本侵略野心中华民族囚作业v就老师没有细讲的地方圈点 评论。可赞叹，可分析，可 延伸，可联想，可感悟。教师小结v作者以一株常春藤为线索，牵出无限的 情思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色 是自然给予人类的审美心理需求，它给 人以和平安宁的象征，给人以生命活力 的感召力量。同时，我们从作者描写的 “常春藤”这种微小的生命体中感悟到了 心灵净化、品质提升的可贵。我们也应 该做一个有“心”人。LOGO谢谢！目录Click to add Title1.Click to add Title2.Click to add Title3.Click to add Title4.