通过激素的调节斯他林贝利斯一、激素调节的发现资料分析：促胰液素的发现 学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为：人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰腺分泌胰液的调节”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。3.切除通向该段小肠的神经，只留下血管稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液2.稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔1.稀盐酸胰腺分泌胰液注入注入注入结果结果结果沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所 以是一个十分顽固的神经反射。 沃泰默的实验斯他林和贝利斯的假设这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。促进胰腺分泌胰液。 胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果 。 小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射制成提取液狗静脉实验过程：实验结果：实验结论：思考与讨论2.斯他林和贝利斯的科学发现包括哪些内容？ 发现了促胰液素 发现了激素调节1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等二、激素调节的概念人和动物体的生命活动，除了受神经系统的 调节外，还存在着另一种调节方式由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调 节，这就是激素调节。激素又叫荷尔蒙（hormone），是生物体内产生的，对新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要调节作用的一类微量有机物。动物激素是由特定的分泌器官内分泌腺分泌的。激素的概念：下丘脑垂体甲状腺胸腺 肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促 甲状腺 激素释 放激素 等分泌生 长激素 、促甲 状腺激 素等分泌 肾上 腺素 等分泌 雌性 激素 等分泌 雄性 激素 等分泌 甲状 腺激 素等分泌 胸腺 激素 等其中的 胰岛分 泌胰岛 素和胰 高血糖 素等三、激素调节的实例实例一：血糖平衡的调节饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？ 马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？胰岛B细胞分泌胰岛素 作 用 促进组织细胞摄取、利用和储 存葡萄糖，使血糖水平降低。 抑制肝糖原的分解和非糖物质 转化为葡萄糖。胰岛A细胞促进糖原分解和一些非糖物质 转化为葡萄糖，从而使血糖水 平升高。 胰高血糖素分泌作 用血糖降低血糖升高+下丘脑 一区域+下丘脑另 一区域 +胰岛B 细胞胰岛素分泌组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖胰岛A 细胞胰高血糖素分泌促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖 +实例二：甲状腺激素分泌的分级调节当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御 寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节 机制实现的？ 细胞代谢下丘脑垂体甲状腺甲状腺激素TRHTSH反 馈 调 节四、激素调节的特点1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（ ）B唾液腺，垂体，肠腺 肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺 卵巢，胃腺，肝脏2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是( ) A. B. C. D.D 可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育3、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成 年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白 鼠表现为( )BA耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强肾上腺素： 是肾上腺髓质部分分泌的一种激素。 它能促进肝糖原分解为葡萄糖，从而 使血糖含量升高； 它也能促进机体产热。（1）促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因此，寒冷可刺激甲状腺激素的分泌，而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热；（2）促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症。（3）提高中枢神经系统的兴奋性； 甲状腺激素功能下图表示甲状腺活动调节的示意图，对这一调节的叙述错误的是（ ）甲状腺激素甲乙丙ab+_A.甲与乙的结构分别表示下丘脑 和 垂体B. a 和b物质分别表示 促甲状腺激素释放激素（TRH）和 促甲状腺激素（TSH）C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的 甲状腺激素 含量起着反馈调节的作用C