8 和 9 的认识一、课程标准解读与教学内容分析新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体，有趣的事物，通过观察，操作，思考，解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感， 8 和 9 的认识一课是在学生掌握了 6、7 的认识和加减法的基础上进行教学的，教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人，花，树，花盆，黑板上的字等、给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察，思考问题的习惯和意识。二、教学目标1.知识与技能通过观察教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字 8、9，知道 9 以内的顺序，会比较他们的大小。2.过程与方法让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。3.情感、态度与价值观开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。三、教学重点与难点：重点：8 和 9 的基数,序数含义,8 和 9 的书写突破方法：让学生一边数一边摆的过程中亲历知识的形成，体会 8 和 9难点：引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义突破方法：让学生在游戏的过程中去感受序数的意义。四、教法与学法：教师：情境演示法等。学法：动手实践并观察的方法。五、教学用具：PPT六、教学过程（一）故事激趣师：小朋友们，今天老师带领了几位好朋友给大家，大家想知道他们是谁吗？我们一起来数一数认识一下好吗？出示图片。师：看到熊大和光头强应该是我的第几个好朋友呢？（三）探究新知1.课本主题图的学习，感受 8 和 9 基数的含义。师：数字娃娃在我们的生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢！（师出示教材 50 页主题图）师：首先你在图上看到了什么？他们在做什么呢？生：（兴致勃勃地观察着）师：谁愿意和大家说一说？生：我看见了小朋友在浇水,他们在保护环境师：对了，我们要热爱环境，保护自然，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？生：好！师：小朋友们，你们在这幅图中，你看到了隐藏的数字娃娃 8 吗？请你看看你数到了那些事物可以用数字娃娃 8 来表示呢？生：8 棵大树、8 朵花、8 个小朋友，8 个大字（师生一起从上到下，从左到右数 1、2、3、4）师：你们真棒，观察的真仔细！这些数字我们可以用数字 8 来表示，也可以用圈圈来表示（出示 ppt）现在请小朋友们拿出 8 个小圆片，摆一摆。师：我们再看看这幅图，在这幅图中，一共有几个人呀？生：9 个！师：对了，8 个小朋友再加上一个老师一共有九个人，那么那在这幅图中还有哪些隐藏的数字娃娃 9 呢？又有那些事物可以用数字娃娃 9 来表示呢？生：9 朵牡丹花、9 只蝴蝶（师生一起从上到下，从左到右数 1、2、3、4）师：对了，小朋友们真聪明！同样的，我们可以用数字 9 来表示他们，那老师也可以用几个小圈圈表示呀？（9 个）2.用相应的方式表示数字 8、9师：在我们的生活中，8 和 9 无处不在。我们呀！可以用我们的方式来表示8 和 9。今天，我请来了我们的三个老朋友，它们要给我们带来很多的知识！我先请出了我们的第一个老朋友，是谁呀？（计数器）小朋友们请看我们的计数器上也有 8 和 9 呢。 （师拿出计数器）师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）生：老师拨了 7 个珠子。师：（神秘地）大家注意了！我要变出 8 来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？生：（齐）现在是 8 个珠子。师：8 比 7 多几？生：8 比 7 多 1。师：对了，真棒，那么我们可以说 7 添上 1 是 8。师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比 8 多几？生：现在是 9 个珠子，9 比 8 多 1。师：我们可以怎样说呢？生：8 添上 1 是 93.出示直尺图，在尺子上找一找 8 和 9，进一步体会 8 和 9 的大小。师：现在我们的第二个老朋友也要出场了。它是谁呀？生：尺子。点名学生补充完整直尺的数字。师：我们知道：在尺子上，从 0 开始，越往后面的数越怎么样？生：越往后面的数越大。师：给我们学过的所有数字娃娃排排队吧！全班一起来！生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师：咱们再倒过来排排队吧！生：9、8、7、6、5、4、3、2、 、1、0师：小朋友们真棒，今天的表现老师觉得呱呱叫！现在呀！老师带来了四个小问题要考考大家啦！请听老师读题哦！（1）8 的前面是（） ，（2）8 的后面是（）（3）与 8 相邻的数是（ ）（4）7 和 9 中间的数是（ ）4.黑板出示点子图，对数字 7、8、9 比较大小。师：同学们看看。我们的第三个老朋友等不及要出场了，这是什么呀？生：点子图师：对了！真棒，我们知道数字可以用不同的事物来表示，比如可以用苹果、小红花，还可以用我们现在看到的小圈圈来表示。看看，第一幅点子图有几个小圈圈？第二幅呢？（我们用小手一起数一数）生：7、8、9师：我们再比较下谁多谁少？生：776、8 和 9 的写法教学师：我们已经认识了 8 和 9，如果还能漂亮的书写 8 和 9，那就太厉害了，想学吗？生：想！（师领写，生书空，然后描红，最后在田字本抄写练习）写的时候注意写半格，空半格，注意方向与笔顺。师提醒：8 字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个 S 字，接着自下而上过 S 字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。9 字是一笔写成，它的上部像个 0，它的竖像个 1，上半部这个 0 要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到 0 的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。（四）习题讲解，巩固新知书上 51 页。51 页。练习十一的第 1、3 题。（五） 、课堂总结今天这节课，你认识了哪两个新朋友，你认为最有趣的是什么呀？你还有疑问吗？（六） 、布置作业1、练习 8 和 9 的写法2、预习课本上 8 和 9 的组成。板书设计： 认识 8 和 98 977 98