主題學習 在 小學電腦認知課程Kenny Or本港推行課程的兩大主流1.電腦概念模式2.電腦技能模式2.資訊科技的使用與概念 4.資料的處理、分析 1.資訊科技的認知 資訊科技基本學習內涵 5.資訊的溝通 3.資訊的搜尋 功能取向(Functional approach)學習POWERPOINT的目的？沒有目的，學習動機不持久在學習時需使用那些功能才教授那些功能。 學有所用學有何用？給予資訊科技功用做為工具，如筆什麼工作的工具？其他學科學習的工具日常生活的工具課程統整 將各科課程重覆的地方刪除或放在同一科目好處： 給予資訊科技功用 同一時期上課，以節省時間。 多方吸取資料，在做加深加廣的課程延伸。如：圖書館課的資料搜集及電腦課的搜尋器應用數學課的統計圖製作及電腦課的推行方法：多科統整主題學習使學科與學科間教材得以連結學生所學的不只是零碎知識的記憶而是完整的概念。主題的選定生活與教育的結合全人多元的統整人際的統整主題選取目標定訂學習歷程互動交流分享和諧綠世界 六年級資料搜尋 網頁製作 網絡應用體育 環保廣告數學 數據收集音樂 環保歌詞創作美勞 環保服裝中文 受保護動物資料冊英文 環保童詩創作清晰學習目標 明確的工作指標以一個綜合活動來貫穿各領域的學習在用以致學，而非傳統的學以致用為了最後的輸出必須努力吸收、應用即以輸出帶動輸入主題產品 環保網站內容設計 美工技術其他學科 搜尋器 報章(SCANNER) 相片(DC/DV)軟件其他學科 軟件如何探尋適當的教材內容來進行教學？ 如何引起學童的學習興趣？ 如何提高學童的學習成效？ 教學過程你的煩惱?教學內容選擇選擇那一套教科書？永遠找不到一套切合主題學習的電腦教科書自行開發！先製作簡單的版本 再配合學習者在學習過程中的需求給與適切的資訊 或教學給予大量範例範例的功用經由觀察他人的行為表現，習得知識、規則、策 略、技能、及態度等。每個人也從觀察其模仿對 象(model)的行為及其後果瞭解到特定行為的效果 與適切性。 目標(goal)及對行為最後結果的期望 (expectancy)。引起學童的學習興趣吸引的範例用以致學建立主題網頁提高學童的學習成效分享交流查閱最新訊息增加學生同儕間互相評量的機會。 資源分享照顧個別差異繳交作業可以提昇學習者參與學習的程度而且可以獲致較 佳之學習保留。 主題學習網站小組學習1.達成適性化教學，讓每個學生都有發揮潛能的機 會，擁有自信心。 2.提升師生及學生同儕間的互動關係，營造良好的 合作學習環境。 3.培養學生主動積極的學習態度，並且激發再學 習的精神。 4.加強學生個人及團體分工合作的問題解決能力。 5.增進親師之間的互動，促進學習與成長。 6.培養學生尊重他人、常懷感恩的情操，並且實踐 在生活上。 多元評估是延伸教材，也是一種評量，更是一種補救練習。 不是只有紙筆的演練，還有許多需要動手的部份。 對學生而言，它是一種能力的培養；以學習單形式進行在課程初期派發，給予目標對老師來講，它具有診斷學習的功效； 對父母而言，是一種親子互動的好機會。 我的經驗1.課堂研討全班小組 2.師生間之電子郵件/ICQ 3.班級網頁 4.班級網頁上之討論園地 5.網頁評鑑主要學習活動Q&A時間BYE