人人 才才 学学目目 录录第一章第一章 绪绪 论论第二章第二章 人才的社会作用人才的社会作用第三章第三章 人才的心理特征人才的心理特征第四章第四章 科技人才的心理特点科技人才的心理特点第五章第五章 人才学基本原理与成才规律人才学基本原理与成才规律下一页 退出目目 录录第六章第六章 理想志向、道德修养与成才理想志向、道德修养与成才第七章第七章 教育与成才教育与成才第八章第八章 人才的大学教育人才的大学教育第九章第九章 管理人才的培养管理人才的培养第十章第十章 科技人才的培养科技人才的培养下一页 退出第十一章第十一章 人才的选拔人才的选拔第十二章第十二章 人才的使用人才的使用第十三章第十三章 人才的考察与管理人才的考察与管理第十四章第十四章 人才的流动人才的流动下一页 返回第一章第一章 绪绪 论论一、人才的概念二、古代学者对人才本质的论述（观点）三、当代人才学家对人才本质的看法四、人才的分类五、人才的重要性下一页 返回第一节 人才概述通常，人们把“有才识学问的人”，“德才兼备的人”或“有某 种特长的人”叫做人才。从训诂学意义所得到的“人才”一词的含义：人才是相对地实现 了潜能并将继续发展的人，也就是相对地获得高度发展的人。什么叫人才？人才的本质特征是什么？关于这个问题，古代学者 有不同看法，现代人才学界也是仁者见仁，智者见智。下一页 返回一、人才的概念1根据先天素质定人才2根据知识、能力定人才3根据思想品质定人才4根据职位高低定人才下一页 返回二、古代学者对人才本质的论述（观点）1根据创造性、进步性与贡献大小定人才人才的三个本质属性：第一是创造性。第二是进步性。第三是实际贡献。下一页 返回三、当代人才学家对人才本质的看法 2根据是否杰出定人才人才有三个基本属性：杰出性、创造性和实际贡献。我们在探讨人才概念时，必须强调人才概念的如下特点：1.历史性、2.层次性、3.创造性、4.社会性。下一页 返回三、当代人才学家对人才本质的看法 根据人才成长和发展过程可分为“准人才”、“潜人才”和“显人才” 。根据人才的才能高低和贡献大小可分为“一般人才”、“优秀人才” 、“杰出人才”和“伟大人才”。根据人才所从事的职业可分为政治、外交、道德、经济、军事、 管理、科学、技术、教育、卫生、文学、艺术、体育等类型的人 才。根据人才的才能表现形式可分为“早熟型（才能显露较早）”、“ 多才型（涉及领域较广）”、“多产型（多种发明创造）”和“晚器 型（大器晚成）”等。人才分类可列表如后。 下一页 返回四、人才的分类下一页 返回人才分类列表人 才 类 型依发展过程分准人才潜人才 显人才依才能和贡献分一般人才杰出人才伟大人才优秀人才依从事职业分军事人才科学人才技术人才管理人才政治人才道德人才经济人才外交人才教育人才文学人才艺术人才卫生人才体育人才依才能表现形式分早熟型人才多产型人才晚器型人才多才型人才1人是一切事物中的决定因素2人才是决定一个国家强弱兴衰的关键下一页 返回五、人才的重要性 一、人才学的概念二、人才学研究的任务（领域）三、人才学的特点四、人才学的研究方法下一页 返回第二节 人才学研究的对象及研究领域人才学研究的对象是人才成长的规律和管理人才的规律。人才学是研究人才成长和人才辈出规律的科学。人才学专门研究人才现象，提示人才成人规律，是有别于其他任 何一门学科的。从研究领域看，人才学可以说是研究人才成长的规律和人才辈出 规律的科学。简言之，人才学既研究人成其才，又研究人尽其才。 下一页 返回一、人才学的概念人才学是一门具有高度综合性的边缘学科，它既有自然科学性质 ，又有社会科学性质。（如图）。人才学研究的任务（领域），是研究人才现象的特殊矛盾性，研 究人才发生、发展的全过程，研究人成其才，人尽其才的有关因 素。 下一页 返回二、人才学研究的任务（领域） 综合性。相对性。实践性广泛性。下一页 返回三、人才学的特点 第一，调查研究法。人才学采用调查研究法，主要从两个方面进行：一是文献调查研究，二是实际调查研究。第二，实验法。第三，个案法。第四，统计归纳法。第五，归类研究法。第六，跟踪追溯法。第七，因素分解法。 下一页 返回第二章第二章 人才的社会作用人才的社会作用一、实践造就人才的理论二、人才来源于群众的理论三、人才全面发展的理论下一页 返回第一节 马克思主义的人才观 1时代是造就人才的摇篮马克思主义科学地阐明了人才与时代的关系，时代造 就了人才，反过来，人才又促进了时代的发展。 2实践出人才实践不仅能使人深化对客观事物的认识，而且能够对 主观认识起到补充、修正、检验的作用。 下一页 返回一、实践造就人才的理论1人才来源于群众2人民群众创造历史人民群众在历史上的作用主要表现在以下三个方面：第一，人民群众是社会物质财富的创造者。第二，人民群众是社会精神财富的创造者。第三，人民群众是社会变革的决定力量。历史唯物主义在坚持人民群众创造历史的决定作用的基础上，也 承认个人在历史发展中的影响作用。个人是指社会中作为个体存在的人。按其对历史影响、作用的大 小，可以分为普通个人和历史人物。下一页 返回二、人才来源于群众的理论 历史人物，特别是政治上的杰出人物在历史上的作用主要表现在 ：其一，历史人物是实现一定历史任务的发起者。其二，杰出人物又是实现一定历史任务的组织者和领导者。其三，由于杰出人物是实现一定历史任务的发起者和组织者，因 而能给历史进程以重大影响。3全心全意为人民服务 下一页 返回二、人才来源于群众的理论1人才要全面发展2人才全面发展有赖于全面教育 按照马克思主义关于人才全面发展的思想，我们必须注重德、智 、体美、诸种人格全面均衡发展，注重素质教育，避免培养目标 上的片面性，避免培养畸形发展的人格。 下一页 返回三、人才全面发展的理论 一、革命领袖关于人才重要作用的论述二、邓小平关于人才重要作用的论述三、当代人才学家对人才作用的评价 四、人才作用的发挥是有条件的下一页 返回第二节 人才的社会作用 马克思主义的论述列宁的论述斯大林的论述毛泽东则的论述对于其他方面的人才，革命领袖他们也十分重视。下一页 返回一、革命领袖关于人才重要作用的论述首先，邓小平认为，没有知识和人才就没有我国现代化的实现。第二，邓小平认为，没有人才就没有中国在世界高科技领域中的 地位。第三，邓小平认为，没有科技和人才，就没有人类希望的实现。下一页 返回二、邓小平关于人才重要作用的论述当代人才学家认为，人才的主要作用表现在下列几个方面：1推进社会的变革和新社会的诞生2推进社会物质文明的发展3推进社会精神文明的发展 下一页