导入语第六章 教学口语琼台师专“教师口语“课程组Contents1. 教材及主要参考资资料2. 教学目的与要求3. 教学重点、难难点教材：新编教师口语，华东师范大学出版社，2007年2月版。 参考材料：教师口语表达与训练，华东师范大学出版社，2007年2月版。 知识目标 1、了解什么是导入语及其作用。 2、掌握常用导入语的类型。实训目标 通过实践训练，能初步明白怎样依据教学内容及需求，灵活地设计导入语。 1、掌握常用导入语的类型。 2、能初步明白怎样依据教学内容及需求，灵活地设计导入语。 第六章 教师师口语语 第二节节 导导入语语一、导入提问：一节课的导入环节是否重要？ 二、新授（一）什么是导入语 导入语又叫导语、开讲语，是教师上课开始时 对学生讲的与教学目标有关、能调动学生学习兴趣的 一席话。（二）导入语的作用1、引起注意。安定学生情绪。2、激发兴趣。为新内容的讲解做好铺垫。3、促进参与。活跃气氛。4、沟通师生感情。5、承上启下。第六章 教师师口语语 第二节节 导导入语语（三）常用的导入语类型 1、情景（氛围）导入法 即创设与本课所讲内容相联系的氛围，拨动学生心弦，吸引他们的注意力，激发学 习兴趣。 如：锄禾出示多媒体视图课件老农锄禾。 2、故事诱导法 好奇心 浓厚的学习兴趣 如：数学 舍罕王重赏发明64格国际象棋的大臣西萨。 3、谜语导入法 激发兴趣，营造快乐、愉快、轻松的学习氛围。 如：小猴子下山“又有脚来又有手，有时爬来有时走，走时像个人，爬得像条 狗。” 4、承上启下 联系已经学过的知识或日常的生活经验以引入新课的导语。 举例：茶花赋的导语。 5、提问、设悬念 小学生的心理特点强烈的好奇心和求知欲举例：物理老师讲“摩擦力” 的导语。 有一块大石头放在地上，一只蚂蚁能不能推动它？第六章 教师师口语语 第二节节 导导入语语此外，课堂教学中导入语的类型还有很多： 题目导入法：如爬山虎的脚。 背景导入法：如十里长街放总理。 联系实际导入法：如要是你在野外迷路 歌曲导入法：如助人为乐一课放爱的奉献。 诗歌导入 设计运用导入法时还应注意以下几个问题： 1、联系性。与本课内容有联系。 2、迁移性。学生在这环节中的学习兴趣和能量的迁移。 3、适应性。切合学生的年龄特点，让学生喜闻乐见。 4、启发性。对学生接受新知识有启发性，能促进他们更好地理解新知识。训练一： 你刚刚讲完寓言,现在又要讲寓言 了.请你设计一段导入语,要求将 两个寓言的内容联系起来说。第六章 教师师口语语 第二节节 导导入语语三、课堂小结 今天我们学习了导入语，希望同学能初步设计并进行模拟教学。训练二： 请根据下面的教学安排设计导入语 上课了，美术课老师拎着一只口袋走进教室。学生不知袋中 何物，都想探个究竟。第一个学生走上前把手伸进口袋，“是 把茶壶”。第二个学生摸索一会儿描绘了茶壶的形状。第三个 学生无法回答“茶壶是什么颜色”这个问题。于是老师便对大家 说：“每人按照自己喜欢的样式、花纹、颜色画一把茶壶。”快 下课了，各式各样的茶壶画好了，老师才打开口袋，让那把神 秘的茶壶亮相。第六章 教师师口语语 第二节节 导导入语语复习思考题、作业题：当你走进教室,看见同学们正在追逐一只飞来飞去的小鸟.面对此情景,你将运 用哪种导入语,即你该说些什么才能把同学们的注意力集中到课堂中来呢?下次课预习要点：讲授语的要点及方式。