构建师生的精神家园歌乐山小学 ：于 琼什么是师生的精神家园？什么是师生的精神家园？和谐校园就是师生 的精神家园！和谐的力量n“和谐凝聚力量，和谐成就伟业。”中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重 大问题的决定什么叫和谐? (从教师管理角度)和谐 和 禾 口 谐 言 皆 生存的权利 民主的权利经济发展 社会进步今天的校园和谐吗?n今天的校园在整体和谐的基础上有很多不 和谐的因素,与国家事业单位人员相比,我们 存在“三过”: 过高的期望过多的束缚过大的压力今天的校园和谐吗?过高的期望人人都上好学校，个个面对好专家。不能满足，将怨气转嫁到学校。今天的校园和谐吗今天的校园和谐吗? ?过多的束缚过多的束缚学校安全的无限责任，一直是学校校长学校安全的无限责任，一直是学校校长 、教师一种压力与束缚。安全事故发生后，、教师一种压力与束缚。安全事故发生后， 因为家长的不当要求屡屡得到满足，使不少因为家长的不当要求屡屡得到满足，使不少 有利于学生全面发展的社会实践活动不敢组有利于学生全面发展的社会实践活动不敢组 织。长此以往将影响一代民族的素质。织。长此以往将影响一代民族的素质。今天的校园和谐吗?过大的压力经济压力：3月工资买不到一个平方的房子，与安居乐 业相悖；工作时间每天10小时以上。工作压力：小型学校教师任教3个学科较为普遍，且要 求不分主次，每个学科质量的要求越来越高， 教师力不从心的感受也越来越强 。今天的校园和谐吗?发展的压力：计算机时代和课程改革从根本上 要求教师“升级换代” ，部分教师“升级 换代”有困难，看不到成功的希望，感受不到工作的愉悦，出现抵触、倦怠 或者对抗的人数逐渐增多。 今天的校园和谐吗?n过重的压力、过高的期望和安全无限责任的紧张感，使他们郁闷、焦虑、烦躁，这种心态本身就是自身不和谐的反映。今天的校园和谐吗？n如果没有必要的外部条件的改善，没有必要的预警机制和化解矛盾的渠道和方法，很容易出现更大的不和谐。构建和谐校园在于调适“ “任何社会都不可能没有矛盾，人类社任何社会都不可能没有矛盾，人类社 会总是在矛盾运动中发展进步的。构建社会会总是在矛盾运动中发展进步的。构建社会 主义和谐社会是一个不断化解社会矛盾的持主义和谐社会是一个不断化解社会矛盾的持 续过程。续过程。” ”中共中央关于构建社会主义中共中央关于构建社会主义 和谐社会若干重大问题的决定和谐社会若干重大问题的决定调 适从哲学的角度：和谐不和谐和谐 这是一个动态的相对的过程。风平浪静是死水一潭，不是和谐；整齐划一，千人一面，一团和气，也不是和谐。和谐是进取、是秩序，是美。调适，校长应具备什么?有化解矛盾的机智与能力。有创造和谐氛围的机智与能力。 有化解矛盾的机智与能力n在学校管理中，校长能做的：一是真诚待人。二是团结共事。三是躬身问事。四是坚持预防与应变相结合。有创造和谐氛围的机智与能力n学校管理最高境界是激励教职工高兴地把正确的事做正确，全面贯彻教育方针。n采用“规范管理+情感投入+领导艺术”的策略，建立和谐氛围的机制，创造和谐的教育环境。n重视教师专业成长，在职位升迁、激励等方面充分考虑教师的工作业绩，使教师富有成就感和使命感。 如何调适n 理念调适n 确定目标n 尊重差异n 建立规则 n 构建机制（一）理念调适给予人人帮助，促使人人成功，让学校成为师生精神家园，让师生都感到幸福 。（二）确立目标用学校发展目标求得教职工的认同，以共同目标形成共同愿景。以愿景激发激情，以激情成就梦想。使“依法治校，关爱学生，超越自我，追求优秀”成为全校教师的共同价值观，统一思想，协调行动，积淀为学校的文化。（三）尊重差异学校和谐的核心理念尊重（以人为本） 尊重自己 尊重他人（志向，兴趣，意见） 尊重差异和多样性（三）尊重差异比如面对课程改革，只有当教师对理论有了亲身体验时，才能成为属于自己的教育行为，而体验需要时间。因此，要学会等待，尊重差异，防止急于求成、立竿见影。（四）建立规则“没有规矩，不成方圆”。没有规矩，就没有秩序。因此，制度是衡量学校公平的秤。学校要和谐，必须制定多数人认同的制度，才能确保有序地开展工作和学习，确保办事有依据，奖惩有标准，亲疏同制度 。教师心情才舒畅。（五）构建机制构建参与机制构建激励机制 构建预警机制 构建压力释放机制 （五）构建机制构建参与机制信息不畅，谣言易生。谣言盛行，常会应验“ 谬误重复一千遍，也就成了真理”。因此，重大决策，敏感问题要让各方面的人 更多参与，促进流畅的信息沟通，使家长、教师 、学生、校长之间相互理解、信任和支持。（五）建立机制构建激励机制 提高教师待遇，让他们全身心投入工 作追求精神的充实，去掉贪妄之心（甘 于淡泊和清贫）加强培训，给予每位教职工帮助，促 使人人成功 （五）构建机制构建预警机制建立各种可能影响学校秩序的预警制度，及早防范，校园将长期保持基本和谐的局面。（五）构建机制构建压力释放机制校长要帮助教师减压：要把人放在最能发挥他的强项和优势的岗位上，为教师的成长创造机会和条件；要创造丰富多彩的学校文化生活；教师遇到挫折后，校长要积极的疏导 。校长自己也要和谐心魔则魔，心佛则佛!人自身心灵的和谐是最高境界的和谐。 校长是教师的教师，是一个学校的掌门人。校长应学会保持自身人格与思维的独立性，做到内心的和谐，因为它是教师和学生和谐发展的前提。在困境中校长仍然要保持良好的心态，要学会坚韧， 不言放弃。要能应对各种压力,在诸多无奈和困难时仍要追求卓越,并中体味乐趣。总之，学校教育的和谐发展既是建设和谐社会系统工程的子系统，又是建设和谐社会的基础工程。要构建和谐校园，要深刻分析学校内外不和谐的因素和原因，更应该从学校领导做起，落实细节，建立机制，促进和谐。谢 谢！ 2006. 12.