校長教學領導的具體作為 事實上從校長在學校所扮演角色的 重要性而言，其大部份的言行對於 教師教學、學生學習，以及學校成 員的成長與發展均有不同程度的影 響，換言之，有關校長教學領導的 作為相當廣泛。 教學領導層面 定義教學任 務 管理教學方 案 助長積極的 學習氣 氛建構學校目 標 溝通學校目 標 視導與評鑑 教學 協調課程 監督學生進 步 保護教學時間 提升專業發展 維持高度可見性 為教師提供誘因 要求學業標準 為學生提供誘因 校長教學領導的目的 發展教學任務與目標 確保課程與教學品質 增進師生學習氣氛 發展支持的工作環境 校長教學領導作為對教師的影響 在良好的校長教學領導中，提升其動機 、自尊、安全感、以及士氣，特別是有 助於增強教師所表現出的優良教學行為 ，並有助於老師進行反省。 當較無效能的校長巡視校園時，教師會 覺得受到干擾與介入，其對教師所產生 的影響是，激怒教師，使老師生氣。 學校成員對校長教學領導的期望 校長與教師均期望校長能多表現出發 展教學任務與目標、確保課程品質 等作為。 校長教學領導實際：研究方法與設計 研究方法：主要包括參與觀察法以及訪 問法。 參與觀察過程 與學校成員良好關係的建立 研究對象的選擇與介紹 研究資料信實（trustworthiness）之處 理 研究限制 所觀察校長的教學領導具體作為 巡視教室與校園重點式以及全校性的巡視 協助教師在職進修或專業成長與發展1.私底下與老師討論有關教學的問題2.提供資訊，以作為行政與教學方向之參考3.提供研習與專業發展的機會4.鼓勵教師從事正式學位的進修5.參與教師教學研究所觀察校長的教學領導具體作為表達較高的期望，提高師生表現的標準1.要求學生要注重禮貌2.宣讀學生所獲得獎狀之內容3.以身作則撿起垃圾4.表揚特殊表現 瞭解學生學習情形 1. 察看學生作業簿的批改情形2.察看學生考卷3.記錄學生成績4.參與校內、外比賽、活動 所觀察校長的教學領導具體作為實踐行政支持教學的理念，建立良好的 教學環境 1.提供較佳的物質環境與設備 2.協助衝突解決 3.鼓勵教師參與教科書的遴選 4.接受教師建議，嘗試配合教師專長排課 5.尊重教師專業 6.保護教學時間 7.與地方人士共同合作進行教學 所觀察校長的教學領導具體作為塑造英雄，建立楷模 1.主動找尋優良教師，並協助撰擬事蹟 2.在有關刊物整理刊登學生的優良表現 3.鼓勵同仁找機會和校內資深及優秀教師討 論班級經營理念 4.在公開場合闡述帶班良好之級任老師特色 5.表揚優良事蹟以及表現良好的教師與學生 成員所知覺的校長教學領導實際的目 的提昇教學品質 對老師的教學情形能有所掌握 表現關心 協助處理突發狀況 對學生的素質與表現能有所瞭解 給予老師壓力，維護學生受教權校長教學領導實際的影響讓教學正常 督促老師事前準備上課內容 協助老師教室秩序管理 校長教室巡堂的影響不明顯教師與校長對校長教學領導的期望 對校長教學領導在理念上的期望不應偏重巡堂，而應該把目標訂 在幫助教學、幫助學生學習。 對校長教學領導作為更多樣化的期望 1.明白闡述作法與理想 2.增加成員專業成長與發展的機會 3.辦理與學生比較有關的教學活動 4.增加校內同僚專業互享機會 5.再多聽同仁意見，並做出回應 對教室巡堂的意見 1.次數增加或減少，見仁見智 2.是否加入其他人員參與巡堂，意見 不一