关于口语交际话须形象才动人父亲请大家描述一下父亲形象石公山这是一张忠厚善良、朴实慈祥的 老人的脸。在那一道道深深的皱 纹中，仿佛隐藏着一生的忧患、 劳苦和辛酸，黝黑的老年斑、苦 命痣，不知凝结了多少人间的艰 难；眼睛有些昏花、呆滞，但却 深邃、安详，没有悲伤和怨恨， 有的却是无限的欣慰和期待。你 看，他这双勤劳的大手，青筋罗 布，骨节隆起，虽然粗糙得如干 裂的树皮，但却很有力量。他把 自己一生的精力和满腔心血都交 给了我们祖祖辈辈劳作生息的土 地，交给了正在成长发育的儿女 子孙。古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条车 辙似的皱纹，犁耙似的手，曾创造了多少大米、 白面？那缺了牙的嘴，又扒进多少粗粮糠菜？他 身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象 ，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写 实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫 穷的老农的形象。他咄咄逼人，发人深省。多少 人曾在他面前黯然神伤。因为这位老农的形象已 经远远超出了生活原型，他所代表的是中华民族 千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育 出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲 ！此画问世后，便引起强烈反响。尤其是在我们 整个民族在经历了这个重大灾难之后， 它所激起的不只是观者对老农个人身世的悬想， 更是对整个中华民族这个农业大国命运的深深思 索 朋友们，我们现在就是身在仙山妙境，请看，我们 背后蜿蜒葱翠的丛林，面前是无边无垠的太湖，碧波 晶莹，细纹无波。青山饶着湖水，湖水托着青山，山 石伸进了湖面，湖面咬进了山石。头上有山，脚下有 水。真是天外有天，山外有山，岛中有岛，湖中有湖 ；山如青螺伏水，水似碧海浮动。清人唐彪说过：“词不雕刻 则不工，然过于雕刻则伤 气；词不敷演则不腴，然 过于敷演则伤骨。其辩在 毫厘，而远在千里，故昔 人不废修辞，而亦不重修 辞也。”艾青也说过：“口语是美 的，它存在于人的日常生 活里，它富有人情味，它 使我们感到无比的亲切。口语交际中用语 的质朴和华丽是相 辅相成的运用生动形象的语言可 使描述更具感染力，有助 于提升人与人的交际效果 。口语描述时，应注意些什么？1.口头描述景物时要力求让景语和情语融会在一起，让语 言充满美感和神韵。（语气的跌宕起伏，语句形式的 参差错落，用语的鲜活灵动，能使眼前景物锦上 添花。）2.口头描述要力求做到具体生动。（运用生动形象的语 言，展现立体的画面，使听众调动起各种感官积极 性，造成如临其境如见其人，如感其情的效果，做 到意与境，情与理自然和谐的统一，使人在获得美 感的享受中加深理解。）春雨：春雨见春风跟人们玩得那么 开心，禁不住也溜出来凑热闹。立刻， 灰蓝的天空中垂下了千丝万缕的雨丝， 春风捉弄似的向他吹吹气，细雨顿时纷 纷扬扬，摇曳不定。雨丝互相交错，远 远望去犹如春姑娘撒向小城的银丝被子 ，细细蜜密终于，我爬到了小龙湫的眼前，我仰起 头来，由那石缝迸出的是一股雪白怒泉，滚 滚泻下，待泻到半途，怒气消解，却又散为 细碎银珠，抖抖擞擞，飘荡而下。纷乱的银 珠击在湫下乱石上，迸得更为细碎，更纷乱 ，终于还得落在潭溪里，凝成更闪亮的洁白 颜色，随注滚下，窜过乱石隙缝，坠入洞溪 了。 萧乾小龙湫3.口头描述应对所描述的对象仔细观察，描述时应展开想 象的翅膀，将描述的对象说“活”，使听者如见其形，如临 其境。池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快的 上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪 下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才 上来一个水泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态， 摇动上来，碎了，看，又来了一个！有的好几串 小碎珠一齐挤上来，像一朵整齐的珠花，雪白， 有的这比那大泉还有味。 老舍趵突 泉口语描述时，要运用多种修辞手法，将景物独 特的形态、色彩说出来，达到形似神似的境地。向别人描述下面这件事，并谈谈你对这件事的看法 。 1983年，包头市一位名叫陆家羲的中学物理老师，成功地摘下 了数学皇冠上的又一颗明珠斯坦纳系列。这是一道世界著 名的数学难题。然而，遗憾的是，最早发现陆家羲这位数学人 才的，竟然不是我国数学家，不是中国人，而是一位名叫门德 尔松的加拿大数学教授！在此之前，陆家羲曾无数次把自己用 心血写成的论文投寄给国内有关方面，但不是石沉大海，便是 被认为没有价值而原样退回。就这样，一块真金被丢弃，一个 人才被埋没，时间竟然长达20年之久！诸位，人生能有几 个20年啊！最后，陆家羲迫不得已，只好把论文寄给美国有名 的数学杂志。出乎意料，这家杂志仅仅一个月就给他回信了， 回信的人就是门德尔松教授。信中，教授高度赞扬了陆家羲的 论文，称其是当今世界上组合设计方面最重大的科研成果之一 。而与此同时，我国有关方面却正在邀请门德尔松教授到中国 讲组合学。门德尔松教授接到邀请后，曾吃惊地问到：“请我 去讲学？讲组合学？你们中国不是有陆家羲博士吗？” 请注意，他的称呼是“博士”。而我们的陆家羲此刻仍然 是一个鲜为人知的中学教师而已！多亏了门德尔 松教授！陆家羲终于被“发现”了！唔，只可惜这个发现 来得太迟了！1984年夏天，这位拼搏了20多年，耗尽 了毕生心智的中学教师，由于过分劳累，在一个昏暗 的夜晚，终于抛下妻子儿女，留下几百元债款，以及 抽屉里还没有写完，也永远写不完的论文，不甘心地 离开了这个尚未发现他的世界。他走得太匆忙，太早 了。他才48岁啊！倘若在门德尔松教授之前，我们能 发现这位数学王国里的天才，使他获得起码的工作环 境，或许，这一悲剧是可以避免的吧！这件事，令我震惊，令我惋惜，让我思考良久 ：中国是没有人才么？不！然而，中国的人才， 为什么中国人自己不能发现，而偏偏要等到别人 发现/中国的人才，为什么要死了以后才被发现 蒋筑英、罗健夫，加上陆家羲，为什么不在活 着的时候被认识，被发现，被关怀，被我们 为什么那样“重死”而“轻生”啊！？