第三课第三课 走向自立人生走向自立人生“小皇帝”的暑期生活今天学校做卫生参考下面的表格，总结自己日常生活中有哪些自立的表现及自立能力对自己的影响。 项目 自立的表现最得意的表现这些能力对自 己的影响个人生活中家庭生活中集体生活中社会生活中新知探究孩子上学家长接送 学生缺乏自立情况令人忧上海宝山区曾对上海宝山区曾对500500名小学生进行过调查，名小学生进行过调查， 低年级低年级97%97%的学生不会整理书包；中年级的学生不会整理书包；中年级57%57%的的 学生不会洗碗；高年级学生不会洗碗；高年级68%68%的学生不会做饭。的学生不会做饭。天津市也对天津市也对15001500名中小学生进行了调查，名中小学生进行了调查，52%52% 的学生每天由家长代为整理学习生活用品，的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%79%的的 学生离开家长束手无策，只有学生离开家长束手无策，只有3%3%的学生能做些家的学生能做些家 务。务。又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查 ，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只 有有1212分钟，远远比不上日本小学生的分钟，远远比不上日本小学生的2424分钟、英分钟、英 国小学生的国小学生的3636分钟、美国小学生的分钟、美国小学生的1 1小时小时1212分钟！分钟！新闻调查新闻调查1、这样的事情在你身上或你周围的同学身 上发生过吗？还有没有其他类似的现象？2、这些现象说明现在的青少年身上存在着 什么问题？ 有一对夫妇，生了一对双胞胎儿子 ，大儿子叫大毛，小儿子叫小毛，由于 家里穷，没法养活两个孩子，于是忍痛 将小儿子小毛送给了一个有钱的人家领 养，希望他能过上好日子，以后不再受 苦。大毛和小毛转眼间，三年已经过去了，有一天，父 亲带着大毛去山上栽了两颗小树苗。一棵树 种上以后，便每天浇一桶水，还经常施肥、 除草。爱护倍加，让它吃喝不愁，犹如疼爱 自己的儿子。而另一棵树，自栽上成活以后 便再也不去管它，任由它独立生长几年 过去了，一天，一阵狂风暴雨过后，父亲让 大毛到山上去看那两棵树。 猜一猜：大毛看到了什么？结果，让大毛大为惊讶的是 ，那棵经常为它浇水施肥的树， 被狂风连根拔起了，而那棵无人 爱护、独立生长的树却仍然屹立 在山上。 说一说：那棵有人为它浇水、施肥的 树被狂风连根拔起，而那棵独立生长 的树却屹立山上的缘由 大毛把看到的情景告诉了父亲，父亲问 大毛：“你愿意做哪一棵树呢？”大毛说 ：“我不要被风吹倒，我要像那颗没有 被风吹倒的树一样。”父亲摸着大毛的 头，笑着说：“想要不被风吹倒，那就 要学会自立。”大毛眨巴着眼睛问：“爸 爸，什么是自立呀？” 思考：你能告诉大毛什么是自立吗？ 1、自立就是自己的事情自己干。自己的事情不应该等着别人去做，不 应该依赖别人去做，也无权要求别人代替 去做。更不能埋怨别人不帮你做。一、自立人生少年始父亲告诉大毛：“自立就是自己 的事情自己做，人的成长过程，就是 一个不断提高自立能力的过程。”父 亲问大毛：“还记得你学走路那会吗 ，如果我天天抱着你，扶着你，你能 学会走路吗？”大毛摇摇头说：“不会 ，如果那样，这会我肯定还在地上爬 呢！”父亲说：“这就是自立的开始。 ”2.自立的表现1）学会走路这是自立的开始（身体自立） 父亲问大毛：“你看看现在自 己都有哪些自立的表现啊？”大毛 说：“我现在会自己吃饭，自己穿 衣服了，爸爸，我已经真正自立 了，我可以像不被风吹倒的小树 苗一样了。” 思考：大毛真正实现自立了吗？2）自己吃饭、穿衣自立生活的体验 2.自立的表现爸爸摇摇头，说：“真正的自立可不像 你想得那么简单，等到将来你走上工作岗 位了，能够自己养活自己了，那才叫真正 的自立呢？”父亲问：“大毛啊，你想真正走向自立 吗？”大毛若有所思的点点头。父亲开心地 笑了。3）走上工作岗位，自己养活自己基本自立的人生 2.自立的表现小毛自来到了新家，有了新爸爸和新 妈妈，还有了疼爱他的爷爷和奶奶。在小 毛学走路那会儿，爷爷、奶奶整天跟在他 后面，见他要摔跤了，赶紧扶住他。有时 ，小毛摔疼了就坐在那大哭，奶奶就说：“ 这该死的马路不长眼睛，小毛不哭，咱不 学走路了。”在爷爷、奶奶的宠爱下，小毛 爱耍小聪明了，爷爷、奶奶刚松开手，让 他自己走，小毛就嚎啕大哭，爷爷、奶奶 就赶忙把他抱了起来。 你怎样看待这种教育方式？ 就这样，小毛直到六岁才 学会自己走路。平时，爷爷、 奶奶总捧着饭碗给小毛喂饭， 每天早上给小毛穿衣服，晚上 给小毛脱衣服。 你认为大毛和小毛谁更容易 走向自立？为什么？一天，爸爸妈妈到外婆家去做客，大毛因为开 学第一天就没有跟着去。早上7：00，大毛自己乘公 交车去上学，上学的路上，他想起铅笔用完了，就 到超市购买了一些文化用品；今天该大毛值日，拿 着笤帚把地打扫得干干净净；中午在学校食堂吃饭 ，他发现饭卡丢了，就去校财务处报失，并在黑板 上写了“寻物启示”；自修课上有同学讲话，身为班 长的大毛主动予以制止；放学后，大毛回到家中， 爸妈还没回来，昨天换的衣服还没洗，晚饭也没做 ，于是自己动手把衣服洗了，还学着妈妈的样做了 两个菜，等爸妈回来吃；吃完饭，大毛从不用父母 督促、陪伴，自己做作业、复习功课；这就是大毛 的一天。大毛一天生活中，有哪些自立的表现？一天，爸爸妈妈到外婆家去做客，大毛因为 今天要上学就没有跟着去。早上7：00，大毛自己 乘公交车去上学，上学的路上，他想起铅笔用完 了，就到超市购买了一些文化用品；今天该大毛 值日，拿着笤帚把地打扫得干干净净；中午在学 校食堂吃饭，他发现饭卡丢了，就去校财务处报 失，并在黑板上写了“寻物启示”；自修课上有同 学讲话，身为班长的大毛主动予以制止；放学后 ，大毛回到家中，爸妈还没回来，昨天换的衣服 还没洗，晚饭也没做，于是自己动手把衣服洗了 ，还学着妈妈的样做了两个菜，等爸妈回来吃； 吃完饭，大毛从不用父母督促、陪伴，自己做作 业、复习功课；这就是大毛的一天。 大毛一天生活中的自立表现关键词：学习 生活 社会小毛是家里的“惯宝宝”，过着衣来伸手， 饭来张口般小皇帝式的生活。今年，妈妈把小 毛送到了小学，中午吃饭的时候，小毛哭了， 他不会用筷子，吃不上饭；下午第一节课刚下 课，小毛又哭了，因为他把裤子尿湿了，又不 知道该怎么办；晚上放学后，小毛站在学校门 口又哭了，妈妈没来接他，他害怕，连校门都 不敢出，老师问他怎么不回家，他只知道哭， 也不知道自己的家在哪里。半小时后，妈妈终 于来把小毛接回家了，回到家中，爷爷问小毛 学校好不好玩啊，小毛的脑袋摇得像个拨浪鼓 似的。 小毛为什么不喜欢学校？ 通过小毛在学校的尴尬事，你能 悟出什么道理吗？ 自 立 的 好 处培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、 注重家庭亲情、尊重他人等品质，并 且还能提高动力能力和解决问题的能 力，增强自信心，培养责任感。我们的同龄（国外篇）德国美国瑞士日本德国德国一贯重视培养孩子一贯重视培养孩子“ “勤奋、正直、可靠、乐勤奋、正直、可靠、乐 于助人、作风正派于助人、作风正派” ”等品格。因此，父母们从不包办等品格。因此，父母们从不包办 孩子的事情。他们将子女视作独立的个体，给他们空孩子的事情。他们将子女视作独立的个体，给他们空 间，让他们独立地去完成自己应该做的事。间，让他们独立地去完成自己应该做的事。譬如，在孩子一周岁左右，父母就鼓励他们自己譬如，在孩子一周岁左右，父母就鼓励他们自己 捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子道谢并加以捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子道谢并加以 赞许。随着孩子年龄和能力的增长，父母再引导他们赞许。随着孩子年龄和能力的增长，父母再引导他们 完成一些更难的事情。这样，当他们进入社会时，在完成一些更难的事情。这样，当他们进入社会时，在 别人的眼里就不会成为低能的别人的眼里就不会成为低能的“ “怪物怪物” ”。法律规定，孩子要在家里承担一些义务。德国人常法律规定，孩子要在家里承担一些义务。德国人常 说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会 最终要靠自己，靠自立和自强。最终要靠自己，靠自立和自强。 美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够 成为一个自食其力的人为出发点的。成为一个自食其力的人为出发点的。美国南部一些州立中学为培养学生独立适应社会生 美国南部一些州立中学为培养学生独立适应社会生 存的能力，还特别规定：学生必须不带分文，独立谋生存的能力，还特别规定：学生必须不带分文，独立谋生 一周才允许毕业。美国中学生的口号是：一周才允许毕业。美国中学生的口号是：“ “要花钱，自己要花钱，自己 挣！挣！” ”不管家里经济状况如何，孩子在不管家里经济状况如何，孩子在1212岁以后就得给父岁以后就得给父 母的庭院剪草、给别人送报，以换取些零花钱。一些家母的庭院剪草、给别人送报，以换取些零花钱。一些家 庭还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推收割机，秋天庭还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推收割机，秋天 帮人扫落叶，冬天帮人家铲积雪等。帮人扫落叶，冬天帮人家铲积雪等。美国的父母们常说美国的父母们常说 ，只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃再多的苦，只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃再多的苦 也值得。也值得。父母如果溺爱孩子，是最糟糕的事。父母如果溺爱孩子，是最糟糕的事。 瑞士的父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着瑞士的父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着 重培养孩子自食其力的精神。重培养孩子自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家 譬如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家 有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上 学。她们这样做，一方面可以学会独立谋生之道，另一学。她们这样做，一方面可以学会独立谋生之道，另一 方面还有利于学习语言。因为瑞士是个多语种的国家，方面还有利于学习语言。因为瑞士是个多语种的国家， 既有讲本土语的地区，也有讲德语和法语的地区。所以既有讲本土语的地区，也有讲德语和法语的地区。所以 ，一个语言区的姑娘通常到另一个语言区的人家当佣人，一个语言区的姑娘通常到另一个语言区的人家当佣人 ，还有相当多的孩子被送到英国家庭当佣人。当她们掌，还有相当多的孩子被送到英国家庭当佣人。当她们掌 握三门语言之后，就可以去银行等部门就职。握三门语言之后，就可以去银行等部门就职。长期依靠长期依靠 父母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。父母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。 在日本大学生中，勤工俭学的非常普遍。他们靠在饭店端盘在日本大学生中，勤工俭学的非常普遍。他们靠在饭店端盘 子、洗碗，在商店售货，做家庭教师，陪护老人等，挣自己的学子、洗碗，在商店售货，做家庭教师，陪护老人等，挣自己的学 费。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：费。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“ “不要给别不要给别 人添麻烦。人添麻烦。” ”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例 外地背上一个小背包。父母说：外地背上一个小背包。父母说：“ “这是他们自己的东西，应该自这是他们自己的东西，应该自 己背。己背。” ”总之，培养孩子的综合素质，培养孩子的自理能力和自总之，培养孩子的综合素质，培养孩子的自理能力和自 强精神，是日本父母的根本出发点。强精神，是日本父母的根本出发点。 日本日本教育孩子有句名言：除教育孩子有句名言：除 了空气和阳光是大自然的赐予，了空气和阳光是大自然的赐予， 其余的一切都要通过劳动才能获其余的一切都要通过劳动才能获 得。得。在这一观念指导下，许多日本父母在教育孩子学好在这一观念指导下，许多日本父母在教育孩子学好 功课的同时，要求他们利用课余时