高中化学教学方法探究高中化学教学方法探究摘要：化学是一门基础课，在高中化学教学中，教师一定要以新课改为引导，找 到适合的教学方法，以激发学生化学学习的兴趣。本文中，作者结合自己的教学实践，就 高中化学教学方法发表了自己的见解。 关键词：高中化学 教学方法 化学实验 因材施教 结合生活 化学是高中阶段的一门基础性课程，由于化学知识和我们的生活和生产都有着密切 的联系，所有学好化学知识非常重要。但是，高中化学又是一门比较抽象的课程，对学生 的抽象思维能力要求较高。由于很多学生的抽象思维能力发展欠佳，在高中阶段的学习中， 对化学不能做出很好的理解。长期在化学学习上受阻，必然会影响化学学习的效果。鉴于 化学学习的重要性，高中化学教师有责任和义务做好化学教学工作。 随着新课改的不断深入，新课标对高中化学教学工作提出了新的要求。作为一名新 课改下的高中化学教师，在进行新时期的化学教学时，一定要做到以新课标为课堂教学的 指导，适应新时期的需求，与时俱进，做好当前的高中化学教学工作，从而让学生收获更 多的化学知识，提高学生的综合素质。笔者在多年的高中化学教学中，经过不断探索和实 践，对新时期的高中化学教学方法有了自己的认识。下面，笔者结合多年的高中化学教学 实践，谈谈自己在高中化学教学中的方法，在为大家提供参考的同时，也请广大同行提出 宝贵的意见。 一、重视化学实验，激发学生化学学习的兴趣 化学是一门以实验为基础的自然学科，作为一名化学教师，要认识到实验在化学教 学中的重要性。实践证明，实验不仅是化学学习的重要内容，也是化学教学的重要方法。 在传统的课堂教学中，由于受到应试教育的影响，教师在授课是往往是重视理论知识的讲 解，即使进行化学实验操作，也是为理论学习和考试提供便利，而没有真正把化学实验放 到重要的位置，从而忽视了化学实验的重要性。 在新课改中明确指出了化学实验学习的重要性，因此，作为一名高中化学教师，一 定要把化学实验放到重要的位置。在化学教学中，要把实验贯穿于课堂教学的始终。在运 用实验组织课堂教学时，教师还要发挥出各类化学实验的作用。 教师演示实验是化学实验中常用的一种方法。在这种实验操作中，由教师进行实验 的实际操作，学生进行观察。为了更好地发挥实验的作用，教师可以在课前多进行几次操 作，以免在课堂上不能取得成功。在教学过程中，教师也不能只顾实验操作，同时要发挥 出自己主导作用。在必要的时候，教师要向学生提出问题，让学生边观察边思考，以在观 察过程中收获到更多的知识。 学生实验也是化学实验教学中不可或缺的部分。学生是课堂教学的主体，在课堂教 学中，教师要发挥出学生的主体作用，而通过让学生参与实验操作，恰恰能够充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体作用。在W 生实验过程中，教师要敢于放手，把主动权交给学生，让学生自己设计实验过程，掌控操作步骤，通过学生之间的通力合作完成教 学任务。当然，在学生操作过程中，教师也不能袖手旁观，教师要起好引导者的作用，及 时给予学生指导，以保证学习方向的正确性。通过学生实验，不仅使学生收获了更多的知 识，而且提高了学生的动手能力，让学生认识到了合作的重要性，从而增强了团队意识和 合作精神。 二、重视学生之间的差异性，做好因材施教工作 由于人与人之间有着很多的不同，因此，在学习上学生们的表现也不可能完全一样。 在传统的课堂上，教师对学生要求统一，教学方法、目标等一致，这样很难满足全体学生 的需求，因此，造成不能照顾全体学生，部分学生丧失学习兴趣的现象。 新课改中倡导“尊重学生个体差异”、 “促进学生共同发展”，因此在新课改下的教学中 教师一定要做好因材施教工作。为了更好地实现新课标，就要求教师进行分层教学。分层 教学是针对学生个体差异性而实施的一种教学方法，要实施好分层教学需要教师做好多方 面的工作。 在实施分层教学时，首先需要教师做好学生分层。在进行学生分层之前，教师要通 过交谈、测试等方式深入了解学生，结合学生的化学水平、兴趣爱好、知识接受能力等把 学生归入恰当的层次中，同时让每位同学都能够对自己准确定位，以找准奋斗方向。接下 来，教师就要根据各层次学生的能力为他们指定层次化的学习目标，教师所制定的目标要 让学生经过自己的努力后达到，以满足学生的自尊心，增强学生的自信心。在授课过程中， 分层授课也是不可或缺的环节，在授课时，教师要照顾到每一层次的学生，不让他们感到 自己被忽略。课后，教师还要对学生进行分层辅导，以促使学生有更大的提高。 三、密切结合生活实际，激发学生学习兴趣 化学是一门和生活有着密切联系的课程，在进行化学教学时，一定要做到理论教学 和实际生活密切结合。通过理论联系实际组织教学活动，让学生认识到了化学知识和生活 之间的联系，认识到化学学习的实际意义，他们就会具有更高的学习主动性。同时，通过 把化学学习和生活实际相结合，让学生在生活中接触化学知识、学习化学知识，学生们感 到所接触到的化学知识更加直观，感性上所获得的认识更容易被学生所接受，经过自己的 进一步消化和吸收，转化为理性认识，从而内化为自己的知识。 为了更好地把化学教学和学生生活相结合，教师在教学中可以充分利用当地的条件， 组织学生进行参观、讨论、观看影音资料、听取报告等实践活动，当学生接触到生活中的 实际问题后，鼓励他们把所学知识运用于生活中，解决实际问题，从而激发学习兴趣。例 如，在学习保护生存环境这一部分的内容时，教师可以让学生融入到周围的环境中， 让学生自己去寻找大气污染、水污染等的根源，从而形成保护环境的意识。 新课改的实施，为课堂教学的转变提供了便利的条件，作为一名新课改下的高中化 学教师，一定要抓住新课改的契机，找准教学方法，激发学生化学学习的兴趣，促进化学 课堂的教学效率更上一层楼。 （作者单位：江西省乐平中学）