幼儿早期阅读,月亮上散步 赵莹莹,语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教育指导纲要中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，所以，我挑选了比较适合大班幼儿天性的素材月亮上散步，并进行了一定程度的加工，力求散文生动、有趣味性。,一 活动目标,1能根据已有经验理解故事内容。 2能清楚的表达自己的想法。二 活动准备 多媒体课件,三 说教法 新纲要指出：“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，有效的教学方法能有效地激发孩子的兴趣，使其自主主动的探究学习提供了更多的可能，因此，我将教学方法中的角色灵活应用于其中，具体如下： 1 提问法：这是语言活动常用到的方法。在教学中，我运用了多样性、启发式、开放式的提问。如小灰鼠和小白鼠的梦想实现了么？他们是怎么做到的？为什么？等等这样的问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的见解。 2 多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看画的特点。通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆，使幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事的内容和所表达的情感。,四 活动过程, 谈话引入故事 教师：你想在月亮上散步么？ 两只小老鼠实现了自己的梦想， 下面我们一起来看看它们是怎样做的。 听故事月亮上散步 1 听教师讲故事，认真听。,1. 小灰鼠找到一颗大核桃。大核桃看上去 很好吃，小灰鼠舍不得吃。抱着大核桃去找 它的好朋友小白鼠。“送给你”小灰鼠说。 “谢谢你”小白鼠说。,2. 有一天，小灰鼠跑来问小白鼠： “核桃好吃么”。,3. 小白鼠指着一棵绿色的小树苗说： “喏，我把它种了下去， 这是咱们的核桃树。”,4. 小灰鼠每天都来看核桃树长高了没有， 顺便给小白鼠送点好吃的。 日子一天一天过的飞快， 核桃树也一天一天长得飞快。,5. 它们开始坐在核桃树的树杈上吃东西， 因为核桃树已经长得足够结实了。,6. 有一天，小灰鼠一整天都没有来， 小白鼠很伤心。,7. 晚上，小灰鼠来了，他带来了许多好吃的， 这是他跑了整整一天才找到的。,8. 小灰鼠说：“我们一起看月亮好么？” 小白鼠抬头一看，月亮好圆好美。 它们就一起坐在核桃树上吃东西，看月亮。 小白鼠说：“月亮真好看”。,9. 小灰鼠说：“我想和你 一起在月亮上散步。”就在 这时候，核桃树开始飞快地 长高。 小灰鼠说：“原来这是颗 魔法树！”小白鼠说：“我 们快够到月亮了！”,10. 核桃树长啊！长啊！真的长到月亮上。 小白鼠和小灰鼠手拉手，在月亮上散步。,11. 过了很久很久，它们开始想家了。这时候 核桃树慢慢缩到了原来的高度，小灰鼠和 小白鼠又回到了地面上。它们相互看着对方， 觉得好快乐。原来和最好的朋友在一起， 什么样的奇迹都会发生。,2 讲完故事，通过问题帮助 幼儿理解故事内容 . (1)小灰鼠舍不得吃大核桃，它给了谁？ (2)小白鼠吃了么？它是怎么做的？ (3)小灰鼠每天都来找小白鼠做什么? (4)核桃树长大了么？它们在核桃树上做什么？ (5)后来发生了什么神奇的故事？,3 讨论 教师：故事结尾说“好朋友在一起， 什么样的奇迹都会发生。”小朋友知道 什么是奇迹么？故事中发生了奇迹？ 为什么？你和好朋友在一起发生过什么 奇迹？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。,五 活动建议, 可以请幼儿分角色讲故事 收集人类在月球上行走的相关图片和资 料，拓展幼儿的经验。,