怎样做一名研究型教师授课教师 时巧玲单 位 新郑市教育体育局教科室怎样做才能有好的学习效果呢？ 互助合作互助合作 共同参与共同参与 共同成长共同成长怎样做一名研究型教师看到题目，您想到了什么？ 教师的天职是教书育人，自己把“书”教好了，就算尽职了，至于研究那是教育学家、研究学者的事情，于是总希望由他们来发现新原理、创造新方法，由他们来指导教育实践，发展教育科学。 但是结果如何呢？ 尽管专家提出了不少好的理论和建议，但很难转化为实践，教育改革举步维艰，同时，导致教育科学发展的迟缓乃至窒息。 为什么会导致这样的结果呢？ n因为科学之树只有扎根于实践实践的土壤才能枝 繁叶茂，人只有在需要创造的劳动中才能得 到真正的满足。 n教师的劳动是最需要智慧和热情、探索和创 造的劳动，因为教师教育的对象是世上最宝 贵、最复杂的人，教师的工作目标是培养出 具有社会性以及丰富个性的人。 三尺讲台是我们的一份职业，却是他人的一生。教育要培养什么样的人？怎样培养成什么样的人？随着时代的发展，教育的内容、方式方法怎样 顺时而变？永远是教育上探讨和研究的话题。而 且，不同年龄阶段的孩子具有不同的特点，针对 不同年龄的阶段、不同个性的学生又应该怎样把 他培养成真正的人呢？所以，教师的劳动是最需 要智慧和热情、探索和创造的劳动，因为教师教 育的对象是世上最宝贵、最复杂的人，教师的工 作目标是培养出具有社会性以及丰富个性的人。因此，可以这样说n谁看不到教师劳动的创造性，谁就无法从根 本上理解教师的劳动；同样，不进行教育研 究的教师，也不可能真正尝到当教师的乐趣 ，并成为真正出色的教师。在教师群体中，我们会看到：n有些教师总有一股持续不断的好奇心和工作热情， 他们孜孜以求、探索不止，边工作边研究，在收获 工作成功的同时，喜获丰硕的研究成果，他们主动 积极，心态乐观。而另一些教师，却“吃老本”、 “穷于应付”、“未老先衰”，不想事却总心烦， 不愿做事却总感觉累。加上教学工作的“烦心事” 不断，工作又很忙，所以，他们活得很不容易！日 日苦不堪言。最崇拜的教师n魏书生n苏霍姆林斯基n李希贵vv一般情况下，人们把工作与休息区分分明，而我却经一般情况下，人们把工作与休息区分分明，而我却经常把它们混在一起，从宿舍到工作单位要走常把它们混在一起，从宿舍到工作单位要走4040分钟，分钟， 对我来说，是最难得的休息（这也就是我们常说的对我来说，是最难得的休息（这也就是我们常说的积积 极的休息方式极的休息方式）；而走得有些汗津津了，再坐到办公）；而走得有些汗津津了，再坐到办公 桌前处理一些事情，更是一种休息；外出开会、讲学桌前处理一些事情，更是一种休息；外出开会、讲学 是难得的休息，因为比起在家里来，那确实是单纯多是难得的休息，因为比起在家里来，那确实是单纯多 了；而回到家里，没有了外出的颠簸，则也不乏是一了；而回到家里，没有了外出的颠簸，则也不乏是一 种休闲。种休闲。所以，可以得出这样的结论：n有没有研究意识，不仅仅是研究能力高低的 问题，而且是采取何种方式生活的问题，它 影响着每个人的生活质量。因此，无论从哪 个角度看，一线教师都应进行教育研究。新时期合格教师的标志： n“研究型教师”。 也正是因为如此n新郑市早在2000年就提出了“人人有课题 ，个个搞研究”的要求，十多年来不管谁 当局长，对课题研究的重视始终没变，所 以，新郑的课题研究始终走在省市的前列 。因此省市有多次把课题相关活动放在我 们新郑。如2010年郑州市第六届市级重点 课题研讨会在我们新郑召开。赵局长在科研专干会议上讲话郑州市第六届市级重点课题研讨会新郑召开与会人员参观新华路小学版画展览次年，也就是2011年，郑州市把课题研究 推向新的高度，郑州市教育局业务副局长 田保华同志亲自组织与主持道德课堂的 理念与实践研究的课题研究，并于2012 年申报为中国教育学会“十二五”科研规 划课题道德课堂的理念与实践研究 （编号16080258）。教师研究的形式是很多:n1、教育叙事研究；n2、课堂观察研究；n3、教学案例研究；n4、研究性教学；n5、行动研究；n6、课题研究。一、选择研究课题：n选择课题是教育科研的第一步，也是关键的一步，它关系到研究工作的成败。问题即课题？ 没有问题就没有课题，即问题是课题的前身，课题来源于问题。 但不是所有的问题都能成为课题 。我们一起努力！n每天把遇到的问题和困惑及时地记在一个专门的本子上，认真地积累问题。n在闲暇的时间坐下来静心思考问题的解决。能自己找到科学有效方法的就立即去实践，不能自己解决的先尝试和同行讨论或查阅相关资料去找到有效的解决方法，余下解决不了的问题有选择的进行深入细致的研究。 （一）什么才是教育科研中的课题呢？（一）什么才是教育科研中的课题呢？ n问题不是教育科学领域而是学科知识不能成 为课题 （研究价值）n问题已经解决了的且有公认结论就不能再作 为课题 （创新性；研究价值）n问题不具有普遍意义只是个别现象也不能成 为课题 （研究价值、规律性、指导性）n问题的范围、研究的任务不明确集中不能成 为课题 （可操作性） 提供材料的作文在审题应注意哪些问题？ 某一类型的数学题有几种解法？ 在材料作文教学中怎样培养学生的审题能力？ 在数学教学中怎样培养学生的发散思维能力？ 重复练习与学习效果的关系如何？是不是重复次数越多，效果越好？ 当前引起小学生厌学的原因有哪些？如何预防和克服小学生的厌学情绪？ 新时期小学生厌学原因的调查研究。 新时期预防小学生厌学的对策研究。 新时期克服小学生厌学的对策研究。 怎么样解决班级两名女同学的不团结？ 怎么样帮助一个同学提高外语成绩？ 小学学习困难学生是怎么样形成的？有 什么特点？ 关于小学学习困难学生成因和特点的调 查研究 如何全面实施素质教育？怎样指导学生学会学习？学生个性发展问题的研究学生智能培养的研究 什么才是教育科研中的课题 n教育科研的课题就是针对教育科学领域内具有普遍性、规律性的问题进行研究的题目题目，而且有明确而集中的研究范围、目的和任务。 （二）选题的原则n1、价值性原则n2、科学性原则n3、创新性原则n4、可行性原则讲到这里，讲到这里，您想到了什么？您想到了什么？您有什么问题吗？您有什么问题吗？（三）课题的来源n为了增强选题的灵活性和实效性，本学年不再下 发课题指南，依据郑州市教育局2012年工作要点及当前我市教育教学改革发展实际自 行命题。确定选题方向要结合自已的工作实际、 研究特长和研究条件。课题设计要以破解当前教 育改革发展中的重点问题重点问题和解决教育教学中的实实 际问题际问题为目标。2012年课题申报通知 课题来源于实际，课题来源于实际，课题就在你我的身边。课题就在你我的身边。（三）课题的主要来源n1、从教育教学面临的突出问题提出课题n2、从教育教学的疑点或困惑中提出课题n3、从成功的教育经验中提出课题n4、从学习中发现课题 目前在教育教学中突出的问题有哪些？ 如中小学生课业负担过重的问题一直悬而未决，那么 课业负担的现状如何？产生的原因是什么？怎样解决 ？ 再如目前小学高年级和初中生厌学是个相当普遍的问 题，那么厌学现象是怎样形成的？现状如何？与学生 的生理、心理发展特点有何关系？与学校教学内容、 教学方法、评价方法有什么关系？怎样帮助学生预防 和克服厌学情绪？ 再如网络的时代，网络成瘾成为一个很突出的问题， 那么网络成瘾的原因是什么？现状如何？怎样预防网 络成瘾？怎样应对网络成瘾？等等。 比如在作文教学中，先讲后写，容易出现千人一面、千篇一律的现象，于是黄水路小学的陈会君老师在0112012学年就对这个困惑进行了研究小学习作教学应重视讲后写还是重视写后评的研究 对“高中数学讲评课”研究 小学生语文课内外整合阅读的有效策略研究 随着教育工作年限的增加，用心的教师在自己的教育教学实践中一般都积累有成功的经验。比如：有的善于做班主任工作；有的学科教学效率特别高；有的特别会做学困生转化工作等等。这些都可以形成研究课题或进行经验总结，探讨其中的规律；或设计教育实验，检验某种做法与提高教育效果之间有无必然联系。 对语文略读课有效教学模式的探究 小学教师继续教育教学模式研究 小学校长提高培训教学模式研究（四）课题的论证n为了确保选题的科学性、价值性和可行性等，还需要对 课题进行论证。n课题论证是指对所选课题及课题研究的初步设想进行评 价性研究的过程。重大的课题要进行两次论证，除了立 项论证外，往往还须开题论证。n这也是课题立项申报书中的内容之一：也是近几年课题 申报工作一直在加强的地方，如郑州市重点课题申报时 申报书与论证报告是各一式5份的。论证的目的在于避免 选题的盲目性。（四）课题论证n1、课题研究目的和意义；n2、研究的主要内容和思路；n3、研究的创新点和应用价值；n4、研究的基础和条件；n5、课题研究的详细计划。n6、预期成果和形式 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值 。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在 这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际 作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具 体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都 写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量 等一般性的口号。主要内容包括： 研究的有关背景(课题 的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 通 过分析本地（校） 的教育教学实际，指出为什么要研究该 课题，研究的价值，要解决的问题。 这部分用两三段简洁的文字两三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原 因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问 题，研究这个课题有什么样的意义和价值就可以了。不需要 长篇大论。 研究的对象、目标、内容、方法等。 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。 研究内容要更具体、明确。一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。 确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做” 。 即要分析课题研究的可行性。也就是这个课题完成的条件如何。比如，人员（科研能力及资质）、财政（科研经费的保证）、硬件环境（课题研究活动等能否保障开展）、已完成过的科研成果、预测本课题研究的可能性和是否能取得实质性的进展等等。不用都写上，捡你强项的写几项，给人以准备充分、力量雄厚的感觉就好。 即课题研究在时间和顺序上的安排。研究的计划要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤。课题论证主要说明这个课题值得进行研究，有 条件进行研究以及准备如何开展研究等问题。也就 是完成两方面的论证：1.对研究课题的论证：项目立项的依据、本课题研 究的基本内容、重点和难点、省内外同类课题研究 状况；研究方法、本课题的理论意义和实践意义。2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水 平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时 间保证；资料设备，科研手段，课题组人员分工及 所在单位所能提供的经费保障。课题名称如何表述？n课题名称通常是对所研究的问题及其影响 因素之间的关系的一种探究，是对课题研究实质的高度的概括，常常限制着我们的 研究内容。它就犹如文章的题目，起着画 龙点睛的作用。 一般方法 ：n一般应包括课题研究对象、研究问题（内容 ）和研究方法三部分，简称课题名称三要素。n小学教师工作压力状况的调查